📖 INSTRUMEN ASESMEN PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia: Literasi Visual, Kata, Kalimat, dan Ekspresi Diri (Kelas IV SDLB)

👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Mengenal Kata & Benda Visual

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 1)

Tujuan Pembelajaran:

  • Peserta didik mampu menyebutkan dan menunjukkan nama benda sehari-hari melalui kartu kata dan gambar.
  • Peserta didik mampu melengkapi suku kata awal dari nama benda bergambar.
1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Pemetaan Kemampuan Awal Membaca Kata

Bertujuan untuk mengukur kemampuan awal anak dalam mengenali kata sederhana berbasis gambar visual.

Soal Diagnostik 1 (Identifikasi Benda Sekolah):

Tunjukkan gambar yang sesuai dengan kata "BUKU"!

📖 (Buku Gambar)     |     ✏️ (Pensil)

Instruksi: Guru membacakan kata "BUKU", minta Zahra menunjuk gambar yang tepat.

Soal Diagnostik 2 (Membedakan Kata dan Gambar):

Manakah gambar yang diawali dengan huruf "M"?

🪑 [ Gambar A: Meja ]      🎒 [ Gambar B: Tas ]
2. Asesmen Formatif (Proses Pembelajaran)

📝 Unjuk Kerja & Observasi Membaca Kata

Tugas Unjuk Kerja (Mencocokkan Kartu Kata dengan Gambar):

Pasangkan kartu nama benda di sebelah kiri dengan gambar yang tepat di sebelah kanan!

[ BUKU ] ➔ 📖
[ PENSIL ] ➔ ✏️
[ MEJA ] ➔ 🪑
[ KURSI ] ➔ 🪑
[ TAS ] ➔ 🎒

Instruksi Guru: Sediakan kartu kata fisik dan minta siswa menempelkannya di bawah gambar benda.

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator Keterampilan Perlu Bimbingan (1) Cukup (2) Sangat Baik (3)
Mencocokkan Kartu Kata Belum mampu mencocokkan kata dengan gambar meski dibimbing. Mampu mencocokkan 2-3 kata dengan bimbingan verbal. Mampu mencocokkan 5 kata dengan tepat secara mandiri.
3. Asesmen Sumatif (Akhir Pembelajaran)

🎯 Tes Hasil Belajar

Soal 1 (Lengkapi Suku Kata):

Gambar berikut adalah ✏️ PENSIL. Lengkapi suku kata yang hilang: PEN - ...

A. SIL     |     B. KUS

Soal 2 (Mengenal Benda):

Benda yang digunakan untuk menyimpan buku dan alat tulis ke sekolah adalah ...

🎒 Tas Sekolah     |     👟 Sepatu
Halaman 1 dari 5
👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Memahami Cerita Pendek & Gambar Seri

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 2)

Tujuan Pembelajaran:

  • Peserta didik dapat mengurutkan 3 gambar seri kegiatan sehari-hari dengan benar.
  • Peserta didik dapat menjawab pertanyaan sederhana berdasarkan teks pendek bergambar.
1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Pemetaan Kemampuan Mengamati Gambar Seri

Soal Diagnostik 1 (Identifikasi Urutan Peristiwa):

Manakah kegiatan yang dilakukan pertama kali saat pagi hari?

🛌 (Bangun Tidur)      VS      🏫 (Berangkat Sekolah)
2. Asesmen Formatif (Proses)

📝 Mengurutkan Gambar Seri Kegiatan Pagi

Tugas Unjuk Kerja:

Urutkan nomor 1, 2, dan 3 pada gambar kegiatan Budi berikut!

[   ] 🥣 Budi makan sarapan
[   ] ⏰ Budi bangun tidur
[   ] 🚿 Budi mandi pagi

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator Perlu Bimbingan (1) Cukup (2) Sangat Baik (3)
Mengurutkan Gambar Seri Belum mampu mengurutkan gambar. Mampu mengurutkan dengan bantuan petunjuk gambar. Mampu mengurutkan 3 gambar secara logis dan mandiri.
3. Asesmen Sumatif (Akhir)

🎯 Memahami Teks Pendek

Teks Bacaan:
"Budi membaca buku di perpustakaan. Buku Budi berwarna biru. Budi merasa senang."

Soal 1: Siapa yang membaca buku?

A. Budi     |     B. Ani

Soal 2: Di mana Budi membaca buku?

A. Perpustakaan     |     B. Kantin
Halaman 2 dari 5
👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Menyusun Kalimat Sederhana

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 3)

Tujuan Pembelajaran:

  • Peserta didik mampu menyusun 3 kata acak menjadi kalimat sederhana (SPO sederhana).
  • Peserta didik mampu melengkapi kata kerja sesuai gambar aksi.
1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Mengenal Kata Kerja / Aksi Visual

Soal Diagnostik 1:

Manakah gambar yang menunjukkan kegiatan "MEMBACA"?

📖 [ Gambar A: Anak Membaca ]      🏃 [ Gambar B: Anak Berlari ]
2. Asesmen Formatif (Proses)

📝 Menyusun Kartu Kata

Tugas Unjuk Kerja:

Susunlah kartu kata acak berikut menjadi kalimat yang benar sesuai gambar!

Kata Acak: [ roti ] - [ Siti ] - [ makan ]
📷 (Gambar Siti sedang makan roti)

Susunan Benar: [ Siti ] ➔ [ makan ] ➔ [ roti ]

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator Perlu Bimbingan (1) Cukup (2) Sangat Baik (3)
Menyusun Kalimat Sederhana Susunan kata masih terbalik/belum sesuai. Mampu menyusun dengan bantuan contoh struktur. Mampu menyusun 3 kata menjadi kalimat benar dan mandiri.
3. Asesmen Sumatif (Akhir)

🎯 Tes Menyusun Kalimat

Soal 1: Pilihlah susunan kalimat yang benar berdasarkan gambar anak minum susu!

A. Budi minum susu.
B. Susu Budi minum.
Halaman 3 dari 5
👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Mengenal Teks Petunjuk Visual / Instruksi Harian

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 4)

Tujuan Pembelajaran:

  • Peserta didik mampu memahami simbol/gambar petunjuk keselamatan dan kebersihan di sekolah.
  • Peserta didik mampu melakukan instruksi sederhana berdasarkan petunjuk gambar.
1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Mengenal Simbol Petunjuk

Soal Diagnostik 1:

Apakah arti dari simbol gambar berikut? 🧼🧼

A. Mencuci Tangan     |     B. Membuang Sampah
2. Asesmen Formatif (Proses)

📝 Langkah-langkah Petunjuk Visual

Tugas Unjuk Kerja (Urutan Cuci Tangan):

Cocokkan gambar langkah cuci tangan berikut!

Langkah 1 ➔ 🚰 Basahi tangan dengan air
Langkah 2 ➔ 🧼 Pakai sabun cuci tangan
Langkah 3 ➔ 🧻 Keringkan dengan lap bersih

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator Perlu Bimbingan (1) Cukup (2) Sangat Baik (3)
Memahami Petunjuk Visual Belum mengenali arti petunjuk simbol. Mengenali petunjuk dengan bimbingan guru. Memahami dan melakukan instruksi visual secara mandiri.
3. Asesmen Sumatif (Akhir)

🎯 Evaluasi Petunjuk Visual

Soal 1: Gambar anak membuang sampah pada tempat sampah 🗑️ artinya ...

A. Jagalah Kebersihan (Buang Sampah pada Tempatnya)
B. Dilarang Makan
Halaman 4 dari 5
👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Ekspresi Diri & Menulis Sederhana

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 5)

Tujuan Pembelajaran:

  • Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyalin kata yang menggambarkan perasaan/ekspresi diri (senang, sedih).
  • Peserta didik mampu menceritakan perasaan sederhana berdasarkan pilihan gambar emotikon.
1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Mengenal Simbol Perasaan / Emosi

Soal Diagnostik 1:

Manakah gambar yang menunjukkan perasaan "SENANG"?

😊 (Wajah Senang)      VS      😢 (Wajah Sedih)
2. Asesmen Formatif (Proses)

📝 Menjiplak / Menyalin Kata Ekspresi

Tugas Unjuk Kerja:

Tebalkan atau salinlah kata perasaan di bawah gambar berikut!

😊 ➔ S E N A N G
(Siswa menyalin huruf S-E-N-A-N-G pada lembar kerja)

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator Perlu Bimbingan (1) Cukup (2) Sangat Baik (3)
Menyalin Kata Ekspresi Memerlukan bantuan penuh dalam menebalkan huruf. Mampu menebalkan kata dengan beberapa bantuan. Mampu menyalin kata ekspresi dengan rapi dan mandiri.
3. Asesmen Sumatif (Akhir)

🎯 Ungkapkan Perasaanmu Hari Ini

Soal Integrasi:

Pilihlah gambar emosi yang menggambarkan perasaanmu setelah belajar hari ini!

[   ] 😊 Saya Senang
[   ] 😐 Saya Biasa Saja
[   ] 😴 Saya Lelah
Halaman 5 dari 5