Asesmen Matematika - Kelas IV SDLB

👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Mengenal Bilangan 1-10 & Benda Konkret

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 1)

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu membilang dan membilang banyak benda sampai dengan 10.
Peserta didik mampu mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah gambar benda yang sesuai.

1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Pemetaan Kemampuan Awal Membilang

Bertujuan untuk mengukur kemampuan awal anak dalam mengenali jumlah benda dan lambang bilangan 1-5.

Soal Diagnostik 1 (Menghitung Benda Konkret):

Berapa jumlah apel pada gambar di bawah ini?

🍎 🍎 🍎

Instruksi: Minta Zahra menghitung dengan menunjuk gambar satu per satu lalu sebutkan angkanya.

Soal Diagnostik 2 (Mengenal Angka):

Manakah angka yang menunjukkan bilangan "4"?

[ Angka A: 2 ] | [ Angka B: 4 ]

[ ] Angka A (2) [ ] Angka B (4)

2. Asesmen Formatif (Proses Pembelajaran)

📝 Unjuk Kerja & Observasi Membilang Benda

Tugas Unjuk Kerja (Mencocokkan Angka dengan Gambar):

Pasangkan kartu angka di sebelah kiri dengan jumlah gambar yang tepat di sebelah kanan!

[ 1 ] ➔ 🚗
[ 3 ] ➔ 🎈 🎈 🎈
[ 5 ] ➔ ⭐️ ⭐️ ⭐️ ⭐️ ⭐️
[ 2 ] ➔ 🐱 🐱
[ 4 ] ➔ 🐟 🐟 🐟 🐟

Instruksi Guru: Sediakan kartu angka fisik dan minta siswa menempelkannya di sebelah kelompok benda yang sesuai.

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator Keterampilan	Perlu Bimbingan (1)	Cukup (2)	Sangat Baik (3)
Mencocokkan Kartu Angka	Belum mampu mencocokkan angka dengan jumlah gambar meski dibimbing.	Mampu mencocokkan 2-3 angka dengan bimbingan verbal.	Mampu mencocokkan 5 angka dengan tepat secara mandiri.

3. Asesmen Sumatif (Akhir Pembelajaran)

🎯 Tes Hasil Belajar

Soal 1 (Membilang Benda):

Hitunglah berapa jumlah pensil berikut: ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️

A. 5 | B. 6

Soal 2 (Menentukan Lambang Bilangan):

Lambang bilangan dari kata "DELAPAN" adalah ...

A. 8 | B. 10

👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Penjumlahan Sederhana (1-10)

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 2)

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dua bilangan hasil sampai dengan 10 menggunakan benda konkret/gambar.
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita sederhana terkait penjumlahan.

1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Pemetaan Kemampuan Menggabungkan Benda

Soal Diagnostik 1 (Konsep Menggabungkan):

Jika kamu punya 1 bola dan diberi lagi 1 bola, berapa jumlah bolamu sekarang?

⚽ + ⚽ = ...

2. Asesmen Formatif (Proses)

📝 Penjumlahan dengan Bantuan Gambar

Tugas Unjuk Kerja:

Hitunglah jumlah gabungan benda berikut!

🍎 🍎 + 🍎 🍎 🍎 = [ ]
🐱 🐱 🐱 + 🐱 = [ ]
⭐️ ⭐️ + ⭐️ ⭐️ = [ ]

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator	Perlu Bimbingan (1)	Cukup (2)	Sangat Baik (3)
Penjumlahan Gambar	Belum mampu menjumlahkan meski menggunakan benda visual.	Mampu menjumlahkan dengan bantuan menghitung ulang dari awal.	Mampu menjumlahkan dua kelompok benda secara mandiri dan benar.

3. Asesmen Sumatif (Akhir)

🎯 Memahami Soal Penjumlahan

Soal Cerita:
"Budi memiliki 3 permen. Ibu memberikan lagi 2 permen kepada Budi. Berapa permen Budi sekarang?"

Soal 1: Kalimat matematikanya adalah ...

A. 3 + 2 = 5 | B. 3 - 2 = 1

Soal 2: Berapa total permen Budi?

A. 5 Permen | B. 4 Permen

👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Pengurangan Sederhana (1-10)

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 3)

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu melakukan operasi pengurangan menggunakan media gambar/konkret.
Peserta didik mampu memahami konsep mengambil/membuang sebagian benda.

1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Mengenal Konsep Pengurangan

Soal Diagnostik 1:

Ada 3 kue, lalu 1 kue dimakan. Manakah gambar yang menunjukkan sisa kue?

🍰 🍰 🍰 ➔ Dimakan 1 ➔ Sisa: [ 🍰 🍰 ]

2. Asesmen Formatif (Proses)

📝 Mengurangi Benda Bergambar

Tugas Unjuk Kerja:

Coretlah gambar sesuai angka pengurangan, lalu hitung sisanya!

Soal: 5 - 2 = ...
🖼️ (Gambar 5 Balon, silang/coret 2 balon)

Sisa Balon yang tidak dicoret = [ 3 ]

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator	Perlu Bimbingan (1)	Cukup (2)	Sangat Baik (3)
Pengurangan Gambar	Belum memahami konsep menyilang/mengurangi benda.	Mampu mengurangi benda dengan bimbingan dalam menghitung sisa.	Mampu melakukan pengurangan dengan mencoret gambar secara mandiri.

3. Asesmen Sumatif (Akhir)

🎯 Tes Pengurangan

Soal 1: Berapakah hasil dari 4 - 1 = ...?

A. 3
B. 2

👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Mengenal Bentuk Bangun Datar Sederhana

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 4)

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan bentuk bangun datar (Lingkaran, Persegi, Segitiga).
Peserta didik mampu mengelompokkan benda sekitar berdasarkan bentuk bangun datarnya.

1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Mengenal Bentuk Dasar

Soal Diagnostik 1:

Manakah gambar yang berbentuk "LINGKARAN"?

⚪ (Bentuk A: Lingkaran) | 🟦 (Bentuk B: Persegi)

2. Asesmen Formatif (Proses)

📝 Mengelompokkan Bangun Datar

Tugas Unjuk Kerja (Mencocokkan Bentuk):

Cocokkan benda berikut dengan bentuk bangun datar yang sesuai!

⚽ Bola ➔ ⚪ Lingkaran
🖼️ Bingkai Foto ➔ ⏹️ Persegi
📐 Penggaris Segitiga ➔ 🔺 Segitiga

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator	Perlu Bimbingan (1)	Cukup (2)	Sangat Baik (3)
Mengenal Bangun Datar	Belum mampu membedakan bentuk segitiga, persegi, dan lingkaran.	Mampu menyebutkan 2 bentuk bangun datar dengan bantuan.	Mampu mengelompokkan benda berdasarkan bentuk bangun datar secara mandiri.

3. Asesmen Sumatif (Akhir)

🎯 Tes Bentuk Bangun Datar

Soal 1: Roda sepeda berbentuk ...

A. Lingkaran | B. Segitiga

👤 Nama Siswa: Zahra Kelas: IV SDLB Materi: Membandingkan Ukuran & Jumlah (Banyak/Sedikit, Besar/Kecil)

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran (Asesmen 5)

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu membandingkan dua kelompok benda (lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak).
Peserta didik mampu membedakan ukuran benda (besar dan kecil).

1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Pemetaan Konsep Ukuran & Jumlah

Soal Diagnostik 1:

Tunjukkan gajah mana yang berukuran BESAR!

🐘 (Gajah A - Besar) VS 🐘 (Gajah B - Kecil)

2. Asesmen Formatif (Proses)

📝 Membandingkan Jumlah Kelompok Benda

Tugas Unjuk Kerja:

Bandingkan jumlah benda di Kelompok A dan Kelompok B!

Kelompok A: 🍎 🍎 🍎 🍎 (4 Apel)
Kelompok B: 🍎 🍎 (2 Apel)

Hasil: Kelompok A [ Lebih Banyak ] dari Kelompok B

Rubrik Penilaian Formatif:

Indikator	Perlu Bimbingan (1)	Cukup (2)	Sangat Baik (3)
Membandingkan Jumlah	Belum memahami konsep banyak dan sedikit.	Mampu membandingkan jumlah benda dengan bantuan hitungan guru.	Mampu membandingkan jumlah dan ukuran benda dengan tepat secara mandiri.

3. Asesmen Sumatif (Akhir)

🎯 Tes Pemahaman Ukuran & Jumlah

Soal 1: Manakah kelompok yang jumlahnya LEBIH SEDIKIT?

A. 🎈 🎈 🎈 🎈 (4 Balon)
B. 🎈 (1 Balon)