Portal Utama

Modul Ajar IPAS: Wujud Benda di Sekitarku

IPAS - Padat, Cair, Gas & Perubahannya

KELAS 5 SDLB Tunarungu

Satuan Pendidikan

SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi

Penyusun

Ika Thalia Nissa, M.Si.

Mata Pelajaran & Elemen

IPAS / Pemahaman IPAS

Fase / Kelas / Semester

Fase C / Kelas 5 SDLB Tunarungu / Semester I

Target Peserta Didik

Peserta Didik Tunarungu Kelas 5 (Fase C)

Media Utama Pembelajaran

Benda Konkret (Meja, Air, Balon Udara, Es Batu), LKPD Visual

Alokasi Waktu

12 JP (6 Pertemuan @ 2 JP / 2 x 35 Menit )

Tujuan Pembelajaran (TP 5.3 & TP 5.4)

  • TP 5.3: Peserta didik mampu mengenal wujud benda (padat, cair, dan gas) melalui pengamatan langsung benda-benda di kelas dan rumah serta mengelompokkan sifat-sifatnya.
  • TP 5.4: Peserta didik mampu mengamati perubahan wujud benda sederhana dalam kehidupan sehari-hari (es mencair dan air mendidih menguap) melalui eksperimen sederhana.

Profil Pelajar Pancasila

Mandiri Bergotong Royong Bernalar Kritis

Mengembangkan kemandirian dalam melakukan pengamatan mandiri, gotong royong saat eksperimen kelompok, serta bernalar kritis mengamati sifat dan perubahan wujud benda.

Pendekatan Visual & Isyarat Khusus Tunarungu

  • Kontak Visual & Demonstrasi Langsung: Guru memperlihatkan wujud benda secara nyata dan membiarkan siswa meraba, menuang, atau meniup langsung untuk merasakan perbedaan wujud benda.
  • Media Kartu Kosakata Isyarat (SIBI/BISINDO): Penggunaan isyarat baku untuk kata "Padat", "Cair", "Gas", "Mencair", dan "Menguap".
  • Peta Konsep Bergambar: Menggunakan tabel visual pemilahan benda agar siswa tunarungu mudah mengkategorikan benda berdasarkan sifat kasat mata.
Rincian Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 s.d. 6)
Pertemuan 1: Pengenalan Benda Padat di Sekitar 2 JP (70 Menit)
Pendahuluan (15 Menit)
  • Guru menyapa siswa dan mengaitkan pembelajaran dengan benda-benda yang ada di dalam kelas (meja, kursi, buku).
  • Guru menunjukkan benda padat dan memperkenalkan isyarat tangan "PADAT".
Kegiatan Inti (45 Menit)
  • Siswa melakukan eksplorasi berkeliling kelas untuk memegang dan mengumpulkan contoh benda padat (penghapus, pensil, kotak pensil).
  • Siswa mengamati sifat benda padat (bentuk dan ukuran tetap meskipun dipindah tempat).
  • Siswa mengerjakan LKPD visual mencocokkan gambar benda padat.
Penutup (10 Menit)
  • Refleksi bersama mengenai ciri benda padat.
  • Doa penutup pembelajaran.
Pertemuan 2: Pengenalan Benda Cair di Sekitar 2 JP (70 Menit)
Pendahuluan (15 Menit)
  • Guru membawa air minum dalam botol dan gelas transparan.
  • Guru memperagakan bahasa isyarat "CAIR".
Kegiatan Inti (45 Menit)
  • Siswa melakukan eksperimen menuang air dari botol ke dalam wadah berbeda bentuk (mangkuk, gelas, botol).
  • Siswa mengamati secara visual bahwa air bentuknya berubah mengikuti wadah tetapi volumenya tetap.
  • Siswa mengisi lembar observasi bergambar sifat benda cair.
Penutup (10 Menit)
  • Guru memberikan apresiasi visual atas keaktifan siswa merespons percobaan.
  • Salam penutup.
Pertemuan 3: Pengenalan Benda Gas (Udara) 2 JP (70 Menit)
Pendahuluan (15 Menit)
  • Guru membawa balon yang belum ditiup dan balon yang sudah mengembang berisi udara.
  • Guru memperkenalkan isyarat "GAS / UDARA".
Kegiatan Inti (45 Menit)
  • Siswa secara bergantian meniup balon atau merasakan hembusan udara dari balon yang dilepaskan perlahan.
  • Guru menjelaskan secara visual bahwa gas tidak terlihat tetapi mengisi seluruh ruangan/wadah yang ditempatinya.
  • Siswa mengelompokkan gambar benda ke dalam kolom Padat, Cair, atau Gas pada papan klasifikasi.
Penutup (10 Menit)
  • Guru dan siswa merapikan alat peraga balon dan botol.
  • Doa bersama.
Pertemuan 4: Eksperimen Perubahan Wujud: Mencair (Es) 2 JP (70 Menit)
Pendahuluan (15 Menit)
  • Guru menunjukkan es batu di dalam wadah transparan.
  • Guru memperkenalkan isyarat "MENCAIR" (padat menjadi cair).
Kegiatan Inti (45 Menit)
  • Praktik/Eksperimen Kelompok: Setiap kelompok meletakkan es batu di atas piring kecil di bawah suhu ruang.
  • Siswa mengamati secara berkala bagaimana es batu berubah wujud menjadi air secara perlahan.
  • Siswa mencatat hasil pengamatan visual dengan mencentang lembar kerja bergambar es mencair.
Penutup (10 Menit)
  • Guru menyimpulkan hasil eksperimen pencairan es bersama siswa.
Pertemuan 5: Eksperimen Perubahan Wujud: Menguap (Air Mendidih) 2 JP (70 Menit)
Pendahuluan (15 Menit)
  • Guru menunjukkan gambar uap air panas dan memperkenalkan isyarat "MENGUAP" (cair menjadi gas).
  • Pemberian aturan keselamatan kerja laboratorium sederhana (guru pengawas utama saat menggunakan air hangat).
Kegiatan Inti (45 Menit)
  • Demonstrasi guru: Membawa air hangat/panas tertutup ke depan kelas, lalu membuka tutupnya agar siswa dapat mengamati kepulan uap air secara visual.
  • Siswa mengamati titik-titik air di tutup panci (mengembun) dan uap yang naik ke udara (menguap).
  • Siswa mengerjakan lembar kerja mencocokkan perubahan wujud benda.
Penutup (10 Menit)
  • Guru memberikan penguatan konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari (contoh: pakaian basah jadi kering dijemur).
Pertemuan 6: Rangkuman & Evaluasi Praktik Wujud Benda 2 JP (70 Menit)
Pendahuluan (15 Menit)
  • Guru mengulas kembali seluruh materi dari pertemuan 1 sampai 5 menggunakan kartu flashcard wujud benda dan perubahannya.
Kegiatan Inti (45 Menit)
  • Siswa mengikuti kuis praktik kelompok: memilah berbagai benda nyata (buku, air botol, balon) ke dalam kotak kategori "Padat", "Cair", dan "Gas".
  • Guru melakukan asesmen unjuk kerja pemilahan wujud benda dan pemahaman isyarat secara individu.
Penutup (10 Menit)
  • Evaluasi akhir modul, pemberian pujian visual, dan doa penutup.
Lembar Asesmen Unjuk Kerja & Kinerja Praktik Modul 2

Penilaian dilakukan secara autentik melalui pengamatan langsung respon visual, keaktifan eksperimen, serta ketepatan mengelompokkan wujud benda oleh siswa tunarungu.

No Indikator Penilaian Unjuk Kerja / Praktik Belum Terlihat (1) Mulai Terlihat (2) Sudah Terlihat (3) Sangat Mahir (4)
1 Identifikasi Wujud Benda: Mampu mengenali, meraba, dan menunjukkan contoh benda padat, cair, dan gas di lingkungan sekitar secara tepat.
2 Pengelompokan Sifat Benda: Mampu membedakan sifat benda padat (bentuk tetap), cair (mengikuti wadah), dan gas (mengisi ruang) melalui demonstrasi nyata.
3 Praktik Perubahan Wujud Sederhana: Aktif mengamati eksperimen perubahan wujud benda (es mencair dan air menguap) serta mencatat hasilnya.
4 Profil Pelajar Pancasila (Mandiri & Bernalar Kritis): Menunjukkan kemandirian dalam mengerjakan tugas LKPD dan kritis bertanya melalui isyarat.

Mengetahui,

Kepala SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi

Budi Surono, S.Pd

NIP. 197103291997021002

Jambi, 26 Juli 2026

Wali Kelas VB

Ika Thalia Nissa, M.Si.

NIP. 199610202025212074