Modul 1 - Membaca & Menggali Informasi Teks Sederhana (SMALB Tunarungu)

INFORMASI MODUL

1. Identitas & Komponen Umum

📌 Satuan Pendidikan: SMALB Tunarungu
📌 Kelas / Fase: XI / F
📌 Elemen: Membaca dan Memirsa

📌 Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)
📌 Target Peserta Didik: Tunarungu Hambatan Pendengaran

🎯 Tujuan Pembelajaran (ATP Membaca & Memirsa)

TP 1: Membaca teks sederhana secara mandiri.
TP 2: Menemukan informasi penting dalam bacaan.
TP 3: Menjelaskan makna tersurat dari teks.

💡 Profil Pelajar Pancasila

Mandiri: Mampu membaca dan memahami teks secara individu.
Bernalar Kritis: Mampu menemukan informasi kata kunci dari bacaan.

DESAIN PEMBELAJARAN

2. Strategi Pembelajaran Ramah Tunarungu

👁️ Aksesibilitas Visual

Penggunaan Kata Kunci Warna (*Highlighting*): Menandai kata penting dengan warna berbeda.
Peta Pikiran Visual (*Visual Mind Map*): Diagram bantu untuk mengelompokkan kata tanya 5W+1H.
Kosa Kata Bergambar (*Picture Dictionary*): Menampilkan gambar untuk menjelaskan kata-kata baru.

📜 Contoh Teks Bacaan Sederhana

Menjaga Kebersihan Kelas

Setiap hari Senin, Siswa SMALB melakukan piket bersama. Rian dan Budi menyapu lantai kelas sampai bersih. Siti membersihkan kaca jendela menggunakan kain lap. Mereka bekerja sama agar kelas menjadi bersih dan nyaman untuk belajar.

SKENARIO PEMBELAJARAN

3. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (10 Menit)

Guru menyapa peserta didik menggunakan bahasa isyarat/lisan yang jelas.
Apersepsi: Guru menunjukkan gambar suasana kelas bersih dan kotor.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: "Hari ini kita akan membaca teks dan menemukan informasi penting!"

B. Kegiatan Inti (50 Menit)

Membaca Mandiri (TP 1): Peserta didik membaca teks sederhana "Menjaga Kebersihan Kelas" secara mandiri di meja masing-masing.
Menemukan Informasi (TP 2):
- Guru membimbing peserta didik menggunakan stabilo/pensil warna untuk menandai jawaban atas pertanyaan Apa, Siapa, Di mana.
Menjelaskan Makna Tersurat (TP 3):
- Peserta didik mengisi tabel peta informasi berdasarkan teks yang telah dibaca.
- Peserta didik menceritakan kembali secara singkat isi teks menggunakan kalimat sendiri (isyarat, lisan, atau tulisan).

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik.
Refleksi perasaan belajar menggunakan kartu emotikon.

LEMBAR KERJA & ASESMEN

4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) & Penilaian

📝 Latihan Menemukan Informasi (LKPD)

1. Siapa yang menyapu lantai kelas?

Jawaban: [ Rian dan Budi ]

2. Kapan kegiatan piket dilakukan?

Jawaban: [ Setiap hari Senin ]

3. Mengapa mereka bekerja sama? (Makna Tersurat)

[ Agar kelas menjadi bersih dan nyaman untuk belajar. ]

📊 Rubrik Penilaian Membaca Pemahaman

Sangat Baik (4): Mampu membaca mandiri dan menjawab seluruh pertanyaan informasi tersurat dengan benar.
Baik (3): Mampu membaca dan menjawab sebagian besar pertanyaan dengan sedikit bantuan visual.
Cukup (2): Membutuhkan bimbingan mengidentifikasi kata kunci dalam teks.
Perlu Bimbingan (1): Membutuhkan pendampingan penuh dalam membaca kata/kalimat sederhana.

MODUL AJAR 1: ELEMEN MEMBACA DAN MEMIRSA