Modul 2 - Menyampaikan Pendapat Tentang Isi Bacaan (SMALB Tunarungu)

INFORMASI MODUL

1. Identitas & Komponen Umum

📌 Satuan Pendidikan: SMALB Tunarungu
📌 Kelas / Fase: XI / F
📌 Elemen: Membaca dan Memirsa

📌 Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)
📌 Target Peserta Didik: Tunarungu Hambatan Pendengaran

TP 4: Menyampaikan pendapat sederhana tentang isi bacaan secara santun (lisan, isyarat, atau tulisan).

Bernalar Kritis: Mampu memberikan tanggapan atau alasan atas tindakan tokoh dalam cerita.
Kreatif & Percaya Diri: Berani mengungkapkan ide/pendapat pribadi secara mandiri.

DESAIN PEMBELAJARAN

Siswa tunarungu dibantu dengan kerangka kalimat (*sentence frames*) untuk menyusun pendapat secara terstruktur:

💬 Menyatakan Setuju: "Saya setuju dengan [Nama Tokoh], karena tindakan tersebut [Baik / Benar / Penolong]."

💬 Menyatakan Tidak Setuju: "Saya tidak setuju dengan [Nama Tokoh], karena tindakan tersebut [Kurang Baik / Berbahaya]."

💬 Menyatakan Penilaian Teks: "Menurut saya, cerita ini [Bagus / Menarik / Bermanfaat] karena melatih kita untuk [Saling Membantu]."

SKENARIO PEMBELAJARAN

Guru menyapa peserta didik menggunakan Isyarat dan Bahasa Lisan secara jelas.
Apersepsi: Guru menampilkan 2 Kartu Perasaan/Sikap (Sikap Baik 👍 vs Sikap Buruk 👎).
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: "Hari ini kita akan belajar memberikan pendapat tentang isi cerita!"

Membaca Cerita Sederhana: Peserta didik membaca teks narasi singkat tentang peristiwa di sekolah (misal: "Doni Menolong Teman yang Terjatuh").
Diskusi Visual Tokoh: Guru menanyakan tanggapan siswa secara isyarat/lisan: "Bagaimana pendapatmu tentang sikap Doni?"
Menyusun Kalimat Pendapat (TP 4):
- Peserta didik memilih Kartu Pendapat (Setuju / Tidak Setuju / Suka / Tidak Suka).
- Peserta didik melengkapi kerangka kalimat pendapat di LKPD secara mandiri.
Presentasi Pendapat: Setiap siswa maju menyampaikan pendapatnya di depan kelas menggunakan bahasa isyarat/lisan/tulisan.

Guru memberikan pujian dan penguatan atas keberanian siswa menyampaikan pendapat.
Refleksi akhir dengan menempelkan stiker jempol pada papan pendapat.

LEMBAR KERJA & ASESMEN

1. Bagaimana pendapatmu tentang sikap Doni yang menolong temannya?

Jawaban: [ Menurut saya, sikap Doni sangat baik karena dia mau menolong teman yang membutuhkan bantuan. ]

2. Apakah kamu menyukai cerita ini? Mengapa?

Jawaban: [ Ya, saya suka cerita ini karena mengajarkan kita untuk saling menyayangi teman. ]

Sangat Baik (4): Mampu menyampaikan pendapat beserta alasan yang jelas secara mandiri.
Baik (3): Mampu menyampaikan pendapat dengan bantuan kerangka kalimat (*sentence starters*).
Cukup (2): Mampu memilih pendapat (setuju/tidak setuju), namun alasan belum lengkap.
Perlu Bimbingan (1): Membutuhkan dorongan dan bimbingan penuh dari guru untuk mengungkapkan pendapat.