Modul Ajar 1 IPA - Deep Learning (SMPLB Tunarungu)

A. Identitas Umum Modul

Nama Penyusun	:	Solbi, S.Pd. M.Pd.
Satuan Pendidikan	:	SMPLB Tunarungu
Mata Pelajaran	:	Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Fase / Kelas / Smt	:	D / VIII (Delapan) / Semester 1
Jenis Kekhususan	:	Tunarungu (Hambatan Pendengaran & Komunikasi Visual)
Elemen Capaian	:	Pemahaman IPA & Keterampilan Proses
Topik Utama	:	Klasifikasi Makhluk Hidup (Mengelompokkan Tumbuhan dan Hewan Berdasarkan Ciri Fisik)
Alokasi Waktu	:	6 Pertemuan

B. Profil Pelajar Pancasila & Akomodasi Khusus

Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong.
Akomodasi Tunarungu:
- Visualisasi kartu foto berwarna (HD) spesies hewan dan tumbuhan nyata beserta icon penanda ciri fisik (misal: penutup tubuh, bentuk daun, jumlah kaki/akar).
- Papan Sortir Visual "Klasifikasi Makhluk Hidup" dengan warna latar kontras dan kantong pengelompokan.
- Penggunaan Isyarat BISINDO untuk istilah kata kunci IPA: "Tumbuhan", "Hewan", "Persamaan", "Perbedaan", "Ciri Fisik", dan "Kelompok".
- Formasi tempat duduk berbentuk huruf U untuk memastikan fokus siswa ke peragaan guru dan media papan sortir tidak terhalang.

C. Capaian & Tujuan Pembelajaran (Deep Learning)

Capaian Pembelajaran (CP): Peserta didik mampu menjelaskan proses klasifikasi makhluk hidup secara sederhana berdasarkan persamaan dan perbedaan cirinya.

Tujuan Pembelajaran (TP)	Indikator Ketercapaian (IKTP)	Dimensi Deep Learning
1. Mengenali Ciri Fisik Tumbuhan & Hewan Mengidentifikasi ciri tampak (fisik) dari gambar/spesimen tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar.	Menunjukkan dan menyebutkan ciri khusus hewan (kaki, bulu/sisik) dan tumbuhan (daun, batang, bunga) secara tepat.	Mindful & Meaningful
2. Menganalisis Persamaan & Perbedaan Ciri Membandingkan ciri fisik dua makhluk hidup untuk menemukan persamaan dan perbedaannya.	Mengelompokkan kartu gambar yang memiliki ciri fisik sama ke dalam kantong kelompok yang sesuai.	Meaningful Learning
3. Mengelompokkan Tumbuhan & Hewan (Klasifikasi Sederhana) Terampil menyusun klasifikasi kelompok tumbuhan dan hewan pada LKPD visual secara mandiri.	Menyelesaikan skema pengelompokan (hewan darat/air, tumbuhan berbunga/tidak berbunga) secara tepat.	Joyful Learning

D. Materi Pokok & Media Visual

Pengertian Klasifikasi: Pengelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri fisik yang dimiliki.
Klasifikasi Hewan Sederhana:
- Berdasarkan Tempat Hidup: Darat (Kucing, Sapi) vs Air (Ikan, Udang).
- Berdasarkan Penutup Tubuh: Berrambut/Bulu (Kelinci, Ayam) vs Bersisik (Ikan, Ular).
Klasifikasi Tumbuhan Sederhana:
- Berdasarkan Bentuk Daun: Menyirip (Mangga) vs Menjari (Singkong) vs Sejajar (Padi).
- Berdasarkan Bunga: Berbunga (Mawar, Anggrek) vs Tidak Berbunga (Paku, Suplir).

Media Pembelajaran Visual: Kartu Bergambar (Flashcard) Hewan & Tumbuhan, Papan Sortir Kayu/Karton, Spesimen Asli (Daun Singkong, Daun Mangga, Bunga Mawar), Miniatur Hewan Plastik, Flashcard BISINDO.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Berpendekatan Deep Learning

Pertemuan 1: Mengamati Ciri Fisik & Klasifikasi Hewan (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Learning (10 Menit)

Salam Isyarat & Pengondisian: Guru menyapa siswa menggunakan isyarat ceria dan mengatur posisi duduk huruf U.
Mindful Tactile & Visual Observation: Siswa memegang miniatur hewan (Kucing dan Ikan) serta mencermati perbedaan permukaan tubuhnya secara perlahan.
Apersepsi Visual: Guru menunjukkan foto Burung dan Ikan: "Mana hewan yang punya sayap? Mana hewan yang punya sirip?". Siswa merespon dengan menunjuk gambar/isyarat.

2. KEGIATAN INTI: Meaningful Learning (50 Menit)

Eksplorasi Kartu Hewan: Siswa menerima 8 kartu foto hewan yang berbeda dan mengamati ciri fisiknya (jumlah kaki, penutup tubuh, tempat hidup).
Praktik Papan Sortir: Siswa memasukkan kartu hewan ke dalam kantong papan sortir sesuai kategori (misal: Kelompok Hewan Berkaki 2 vs Kelompok Hewan Berkaki 4).
Pencatatan Lembar LKPD Visual: Siswa menempelkan stiker gambar hewan pada kolom kategori yang tepat di LKPD.

3. KEGIATAN PENUTUP: Joyful Reflection (10 Menit)

Game 'Tebak Kelompok Hewan': Guru memperagakan isyarat penutup tubuh (misal: "Bulu"), siswa berlomba menunjuk gambar hewan yang memiliki bulu.
Apresiasi Isyarat: Tepuk tangan isyarat (melambaikan kedua tangan) atas keberhasilan siswa.

Pertemuan 2: Mengamati & Mengelompokkan Tumbuhan Sederhana (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Recall (10 Menit)

Mengulas kembali konsep klasifikasi hewan menggunakan kartu isyarat visual.
Penyampaian tujuan: "Hari ini kita menjadi ilmuwan cilik! Kita akan mengelompokkan daun-daun unik di taman sekolah!"

2. KEGIATAN INTI: Joyful & Experiential Learning (50 Menit)

Eksplorasi Tanaman Nyata (Jelajah Taman Sekolah): Siswa diajak ke taman sekolah membawa papan dada dan spesimen daun asli (Daun Singkong, Daun Mangga, Daun Pepaya, Daun Jagung).
Pengamatan Bentuk Tulang Daun: Siswa menyentuh dan menjiplak bentuk daun di kertas (teknik arsir) untuk menganalisis bentuk menyirip, menjari, atau sejajar.
Pengelompokan Kelompok Tumbuhan: Siswa menempelkan daun asli ke papan klasifikasi berdasarkan bentuk daun dan keberadaan bunga.

3. KEGIATAN PENUTUP: Deep Commitment (10 Menit)

Refleksi Kebiasaan Cermat: Siswa menempelkan stiker "Penyayang Tumbuhan" dan berjanji akan merawat serta memperhatikan keanekaragaman tanaman di sekitar rumahnya.

F. Asesmen & Penilaian Pembelajaran

Formatif: Tes Unjuk Kerja Pengelompokan Kartu Hewan pada Papan Sortir, Praktik Menjiplak & Mengelompokkan Daun Nyata, serta LKPD Skema Klasifikasi.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (IPA - Klasifikasi Makhluk Hidup):

Indikator Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Perlu Bimbingan)
Mengidentifikasi Ciri Fisik	Sangat tepat dan cepat menyebutkan ciri fisik hewan/tumbuhan secara mandiri.	Mampu mengidentifikasi ciri fisik dengan tepat.	Mengidentifikasi ciri fisik dengan sedikit bimbingan guru.	Belum mampu mengidentifikasi ciri fisik.
Mengelompokkan Hewan	Sangat tepat mengelompokkan 8 kartu hewan ke kategori papan sortir secara mandiri.	Mampu mengelompokkan hewan berdasarkan ciri dengan tepat.	Mengelompokkan hewan dengan bantuan instruksi visual berulang.	Belum mampu mengelompokkan hewan.
Mengelompokkan Tumbuhan	Sangat tepat mengelompokkan spesimen daun asli berdasarkan bentuk tulang daun.	Mampu mengelompokkan jenis tumbuhan dengan tepat.	Mengelompokkan tumbuhan dengan pendampingan langsung guru.	Belum mampu mengelompokkan tumbuhan.