Modul Ajar 2 IPS - Deep Learning (SMPLB Tunarungu)

A. Identitas Umum Modul

Nama Penyusun	:	Solbi, S.Pd. M.Pd.
Satuan Pendidikan	:	SMPLB Tunarungu
Mata Pelajaran	:	Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase / Kelas / Smt	:	D / VIII (Delapan) / Semester 1
Jenis Kekhususan	:	Tunarungu (Hambatan Pendengaran & Komunikasi Visual)
Elemen Capaian	:	Pemahaman IPS & Keterampilan Proses (Sumber Daya Alam)
Topik Utama	:	Pemanfaatan Tumbuhan, Hewan, dan Sumber Daya Alam (Pangan, Sandang, Papan) serta Pelestarian Lingkungan
Alokasi Waktu	:	7 x Pertemuan

B. Profil Pelajar Pancasila & Akomodasi Khusus

Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong.
Akomodasi Tunarungu:
- Papan Kerja Tiga Kantong Kebutuhan Manusia: Pangan (Makanan), Sandang (Pakaian), dan Papan (Rumah/Mebel).
- Penggunaan Benda Nyata/Spesimen Konkret: beras, kain katun, wol, serat kapas, potongan kayu, serta foto hasil olahan produk SDA.
- Isyarat BISINDO untuk kata kunci IPS: "Sumber Daya Alam", "Tumbuhan", "Hewan", "Pangan/Makan", "Sandang/Baju", "Papan/Rumah", "Hemat Air", dan "Merawat".
- Formasi tempat duduk U untuk memastikan demonstrasi alat/bahan dan isyarat guru dapat terlihat jelas.

C. Capaian & Tujuan Pembelajaran (Deep Learning)

Capaian Pembelajaran (CP): Peserta didik mampu mengenali pemanfaatan tumbuhan, hewan, dan sumber daya alam sekitar untuk kesejahteraan manusia serta menunjukkan sikap peduli lingkungan.

Tujuan Pembelajaran (TP)	Indikator Ketercapaian (IKTP)	Dimensi Deep Learning
1. Mengelompokkan Pemanfaatan SDA Mengidentifikasi dan mengelompokkan contoh tumbuhan dan hewan yang dimanfaatkan sebagai bahan pangan, sandang, dan papan.	Menyortir kartu gambar hasil olahan SDA ke dalam kolom kategori Pangan, Sandang, atau Papan secara tepat.	Mindful & Meaningful
2. Menghubungkan SDA dengan Produk Jadi Menghubungkan bahan alam mentah (misal: kapas, pohon kayu, sapi) dengan produk olahan yang digunakan manusia (baju, meja, susu/daging).	Memasangkan kartu bahan mentah dengan kartu produk olahannya pada LKPD garis alur visual.	Meaningful Learning
3. Mempraktikkan Sikap Peduli Lingkungan Menunjukkan perilaku hemat air dan menjaga kelestarian tumbuhan/hewan di sekitar sekolah/rumah.	Melakukan praktik mematikan keran air setelah digunakan dan menyiram tanaman di lingkungan sekolah.	Joyful Learning

D. Materi Pokok & Media Visual

Kategori Pemanfaatan Sumber Daya Alam (SDA):
- Bahan Pangan (Makanan): Padi/Beras -> Nasi, Sapi -> Daging/Susu, Ayam -> Telur, Buah & Sayur.
- Bahan Sandang (Pakaian): Tanaman Kapas -> Kain Katun/Baju, Domba -> Wol/Jaket, Ulat Sutera -> Kain Sutera.
- Bahan Papan (Bangunan/Perabot): Pohon Jati/Mahoni -> Kayu -> Meja, Kursi, Lemari, dan Pintu Rumah.
Pelestarian Lingkungan Sederhana:
- Hemat Air: Mematikan keran jika tempat cuci tangan penuh, tidak membuang-buang air.
- Merawat Tanaman: Menyiram bunga/pohon agar udara tetap segar dan sumber pangan terjaga.

Media Pembelajaran Visual: Papan Sortir 3K (Pangan, Sandang, Papan), Benda Nyata (Kapas, Baju Katun, Beras, Sendok Kayu, Pensil Kayu), Flashcard Alur 'Bahan Mentah ke Produk Jadi', Stiker Hemat Air, Flashcard BISINDO.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Berpendekatan Deep Learning

Pertemuan 1: Eksplorasi Pemanfaatan SDA (Pangan, Sandang, & Papan) (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Learning (10 Menit)

Salam Isyarat & Pengondisian: Guru menyapa siswa dengan isyarat IPS ceria dan menata meja pameran benda nyata di tengah kelas.
Mindful Tactile Exploration: Siswa memegang serat kapas asli, kain baju, dan balok kayu kecil secara bergantian sambil meresapi teksturnya.
Apersepsi Visual: Guru menunjuk baju yang dipakai siswa dan serat kapas: "Baju bersih yang kita pakai ini terbuat dari tanaman apa ya?". Siswa menunjuk foto tanaman kapas.

2. KEGIATAN INTI: Meaningful Learning (50 Menit)

Eksplorasi Papan Sortir 3K: Siswa menerima 10 kartu gambar (Nasi, Baju, Meja Kayu, Telur, Rumah, Milk, Jaket) dan menyortirnya ke dalam kantong Pangan, Sandang, atau Papan.
Permainan 'Jodohkan Bahan Mentah': Siswa memasangkan kartu asal tanaman/hewan dengan barang jadinya (contoh: Gambar Pohon -> Gambar Meja; Gambar Sapi -> Gambar Susu).
Pencatatan Lembar LKPD Visual: Siswa menarik garis hubung antara bahan alam dan produk olahannya pada LKPD berwarna.

3. KEGIATAN PENUTUP: Joyful Reflection (10 Menit)

Game 'Tebak Produk SDA': Guru mengangkat benda (misal: Pensil Kayu), siswa berlomba menunjukkan kartu isyarat "Tumbuhan/Papan".
Apresiasi Isyarat: Tepuk tangan isyarat (melambaikan kedua tangan) atas ketepatan analisis siswa.

Pertemuan 2: Praktik Pelestarian SDA (Hemat Air & Peduli Lingkungan) (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Recall (10 Menit)

Mengulas kembali pemanfaatan SDA pangan, sandang, dan papan dengan kartu isyarat visual.
Penyampaian tujuan: "Hari ini kita belajar menjadi Pahlawan Lingkungan! Kita belajar cara menghemat air dan merawat tanaman di sekolah!"

2. KEGIATAN INTI: Joyful & Experiential Learning (50 Menit)

Pengamatan Kebiasaan Penggunaan Air: Siswa diajak ke wastafel sekolah untuk mengamati aliran air dan belajar cara memutar keran dengan pas agar air tidak meluap.
Pemasangan Stiker Pengingat Visual: Siswa menempelkan stiker gambar pengingat "Matikan Keran Jika Selesai" di atas wastafel sekolah.
Praktik Pelestarian Tanaman: Siswa menyiram tanaman hias di halaman kelas dan membersihkan sampah plastik di sekitar pot pohon.

3. KEGIATAN PENUTUP: Deep Commitment (10 Menit)

Refleksi Komitmen Diri: Siswa menempelkan stiker "Sahabat Alam" pada buku catatan IPS dan berjanji akan selalu hemat air di rumah.

F. Asesmen & Penilaian Pembelajaran

Formatif: Unjuk Kerja Pengelompokan Pangan/Sandang/Papan pada Papan Sortir, LKPD Menghubungkan Bahan Alam ke Produk Jadi, dan Observasi Praktik Hemat Air.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (IPS - Pemanfaatan & Pelestarian SDA):

Indikator Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Perlu Bimbingan)
Mengelompokkan Pemanfaatan SDA	Sangat tepat dan mandiri mengelompokkan produk ke kategori Pangan, Sandang, dan Papan.	Mampu mengelompokkan produk pemanfaatan SDA dengan tepat.	Mengelompokkan produk dengan bantuan kartu petunjuk visual.	Belum mampu mengelompokkan pemanfaatan SDA.
Menghubungkan Bahan ke Produk	Sangat tepat memasangkan bahan alam mentah dengan produk jadinya secara mandiri.	Mampu menghubungkan bahan alam ke produk dengan tepat.	Menghubungkan bahan dengan bantuan instruksi berulang guru.	Belum mampu menghubungkan bahan mentah dan produk.
Sikil Hemat Air & Peduli Lingkungan	Sangat terampil dan mandiri mempraktikkan mematikan keran air dan merawat tanaman.	Mampu mempraktikkan hemat air dan perawatan tanaman dengan baik.	Mempraktikkan hemat air dengan pendampingan langsung guru.	Belum menunjukkan sikap peduli lingkungan.