🇲🇨 INSTRUMEN ASESMEN PEMBELAJARAN (ASESMEN 2)

Pendidikan Pancasila: Penerapan Perilaku Pancasila di Rumah & Sekolah

👤 Nama Siswa: Zahra | Kelas: IV SDLB

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:

1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Pemetaan Kemampuan Awal Siswa

Bertujuan untuk mengukur pemahaman awal Zahra mengenai pemisahan aktivitas/perilaku di rumah dan di sekolah.

Soal Diagnostik 1 (Identifikasi Gambar Kegiatan di Rumah):

Pilihlah gambar yang menunjukkan kegiatan membantu orang tua di rumah!

🏠 [ Gambar A: Membantu Ibu Menyapu ]     |     🏫 [ Gambar B: Belajar di Kelas ]

Instruksi: Minta Zahra menunjuk kartu gambar kegiatan di rumah.

Soal Diagnostik 2 (Pemahaman Perilaku Baik di Sekolah):

Manakah gambar yang menunjukkan perilaku baik saat bermain bersama teman di sekolah?

[ Gambar A: Berbagi Mainan/Makanan ]      [ Gambar B: Berebut Mainan ]

Pilihan Jawaban: [ ] Gambar A      [ ] Gambar B

2. Asesmen Formatif (Proses & Simulasi Praktik)

📝 Lembar Simulasi / Praktik Langsung & Observasi

Dilakukan saat proses pembelajaran untuk mengamati Zahra mempraktikkan langsung contoh perilaku Pancasila di sekolah dan mengelompokkan kartu gambar perilaku di rumah.

Tugas 1: Pemilahan Kartu Gambar Perilaku Pancasila di Rumah

Tempelkan kartu gambar ke dalam papan "Perilaku Sesuai Pancasila di Rumah"!

🖼️ Kartu 1: Berdoa sebelum makan bersama keluarga
🖼️ Kartu 2: Merapikan tempat tidur sendiri
🖼️ Kartu 3: Membantu ayah menyiram tanaman

Instruksi Guru: Berikan 3 kartu gambar perilaku di atas, lalu minta Zahra memilih dan menunjukkannya dengan benar.

Tugas 2: Praktik Langsung / Simulasi di Lingkungan Sekolah

Guru memberikan skenario simulasi di kelas/halaman sekolah:

🎭 Simulasi A: Menyilangkan tangan dan berdoa sebelum makan siang / belajar di kelas.
🎭 Simulasi B: Mempraktikkan sikap membungkuk dan mengucapkan "Permisi/Salam" saat lewat di depan guru.
🎭 Simulasi C: Membuang sampah bekas makanan ke dalam tempat sampah kelas.

Instruksi Guru: Ajak Zahra mempraktikkan langsung 3 adegan simulasi di atas secara runtut.

Rubrik Penilaian Formatif (Observasi Keterampilan & Unjuk Kerja):

Indikator Keterampilan Perlu Bimbingan (1) Cukup (2) Sangat Baik (3)
Menunjukkan Perilaku di Rumah (Kartu Gambar) Belum mampu memilih kartu gambar perilaku Pancasila di rumah. Mampu menunjukkan 1–2 kartu gambar perilaku di rumah dengan bimbingan. Mampu menunjukkan 3 kartu gambar perilaku Pancasila di rumah secara mandiri dan tepat.
Simulasi Perilaku Pancasila di Sekolah Belum dapat menirukan gerakan simulasi perilaku baik di sekolah. Mampu melakukan simulasi perilaku di sekolah dengan bimbingan/contoh dari guru. Mampu mempraktikkan langsung simulasi perilaku Pancasila di sekolah secara mandiri dan santun.
3. Asesmen Sumatif (Akhir Pembelajaran)

🎯 Tes Hasil Belajar Akhir

Digunakan untuk menilai capaian akhir Zahra dalam mengidentifikasi perilaku penerapan Pancasila di rumah dan sekolah.

Soal 1 (Kartu Gambar Perilaku Sila Ke-1 di Rumah):

Manakah contoh penerapan Sila Pertama (Ketuhanan) saat di rumah bersama keluarga?

🙏 [ Gambar A: Berdoa Bersama Sebelum Makan ]   |   📺 [ Gambar B: Menonton TV Sampai Malam ]

A. Gambar A (Berdoa bersama)
B. Gambar B (Menonton TV)

Soal 2 (Kartu Gambar Perilaku Sila Ke-2 / Kemanusiaan di Rumah):

Zahra melihat ibu sedang sibuk merapikan mainan. Perilaku terpuji yang harus dilakukan Zahra adalah ...

🧹 [ Gambar Membantu Ibu Merapikan Mainan ]

[ ] Ya, Ikut Membantu Ibu      [ ] Membiarkan Ibu Sendirian

Soal 3 (Penerapan Perilaku Pancasila di Sekolah):

Saat jam istirahat, Zahra melihat sampah plastik di halaman sekolah. Tindakan yang sesuai dengan Pancasila adalah ...

🗑️ [ Gambar Membuang Sampah ke Tong Sampah ]

A. Mengambil dan membuang ke tempat sampah
B. Membiarkan sampah tergeletak