Asesmen 4 Pendidikan Pancasila

👤 Nama Siswa: Zahra | Kelas: IV SDLB

🎯 Capaian & Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengenal aturan di lingkungan masyarakat melalui pengamatan kartu gambar visual.
Siswa dapat menjelaskan hak anak (seperti mendapat kasih sayang, pendidikan, dan waktu bermain) secara sederhana/isyarat.
Siswa dapat menjelaskan kewajiban anak (seperti membantu orang tua, belajar, dan merapikan mainan) dalam kehidupan sehari-hari.

1. Asesmen Diagnostik (Awal)

🔍 Pemetaan Kemampuan Awal Siswa

Bertujuan untuk mengukur pemahaman awal Zahra mengenai pemisahan antara aturan masyarakat, hak, dan kewajiban anak.

Soal Diagnostik 1 (Mengenal Aturan di Masyarakat):

Manakah gambar yang menunjukkan aturan menjaga kebersihan di lingkungan masyarakat?

🗑️ [ Gambar A: Membuang Sampah di Tempat Sampah Umum ]
VS
🚯 [ Gambar B: Membuang Sampah Sembarangan di Jalan ]

Instruksi: Minta Zahra menunjuk gambar aturan yang benar.

Soal Diagnostik 2 (Pemahaman Awal Hak vs Kewajiban):

Tunjukkan kartu gambar yang merupakan hak anak untuk belajar di sekolah!

🏫 [ Gambar A: Anak Belajar Bersama Guru ] 🧹 [ Gambar B: Membantu Ibu Menyapu ]

Pilihan Jawaban: [ ] Gambar A (Hak Belajar) [ ] Gambar B (Kewajiban Membantu)

2. Asesmen Formatif (Proses & Praktik Unjuk Kerja)

📝 Lembar Identifikasi Kartu Gambar & Penjelasan Isyarat/Sederhana

Dilakukan saat proses pembelajaran untuk mengamati kemampuan Zahra dalam mengelompokkan aturan, hak, dan kewajiban.

Tugas 1: Pengamatan Kartu Gambar Aturan di Masyarakat

Amati kartu gambar berikut dan klasifikasikan aturan masyarakat yang sesuai:

🖼️ Kartu 1: Menyapa tetangga dengan sopan 👋
🖼️ Kartu 2: Menyeberang jalan di zebra cross 🚶‍♂️
🖼️ Kartu 3: Menjaga ketenangan/tidak gaduh saat malam hari 🌙

Instruksi Guru: Minta Zahra memilih dan menyebutkan/menunjuk 2 contoh aturan masyarakat yang tepat.

Tugas 2: Menjelaskan Hak dan Kewajiban Anak (Lisan/Isyarat)

Guru menunjukkan kartu gambar, kemudian Zahra menjelaskan hak dan kewajibannya:

💖 Hak Anak: Mendapat kasih sayang orang tua, pendidikan/sekolah, dan waktu bermain.
📚 Kewajiban Anak: Membantu orang tua, belajar dengan tertib, dan merapikan mainan sendiri.

Instruksi Guru: Minta Zahra memperagakan isyarat/kata sederhana untuk merapikan mainan dan belajar.

Rubrik Penilaian Formatif (Observasi & Komunikasi):

Indikator Keterampilan	Perlu Bimbingan (1)	Cukup (2)	Sangat Baik (3)
Mengenal Aturan di Masyarakat	Belum mampu mengidentifikasi kartu gambar aturan di masyarakat.	Mampu menunjukkan 1–2 aturan masyarakat dari kartu gambar dengan bimbingan.	Mampu mengenali dan menunjukkan kartu gambar aturan masyarakat secara tepat dan mandiri.
Menjelaskan Hak & Kewajiban Anak	Belum mampu membedakan hak dan kewajiban walau dengan instruksi.	Mampu menyebutkan/mengisyaratkan hak dan kewajiban sederhana dengan bantuan guru.	Mampu menjelaskan hak (kasih sayang, bermain, belajar) dan kewajiban (membantu, merapikan) secara mandiri/isyarat jelas.

3. Asesmen Sumatif (Akhir Pembelajaran)

🎯 Tes Hasil Belajar Akhir

Digunakan untuk menilai capaian akhir Zahra mengenai aturan masyarakat, hak anak, dan kewajiban anak.

Soal 1 (Identifikasi Aturan di Masyarakat):

Saat berjalan di lingkungan masyarakat, jika ada sampah plastik di jalan, aturan baik yang dilakukan adalah ...

🗑️ [ Gambar Membuang Sampah pada Tempatnya ]

A. Mengambil dan memasukkan ke tempat sampah
B. Membiarkan sampah tergeletak

Soal 2 (Identifikasi Hak Anak):

Mendapatkan kasih sayang dan diajak bermain oleh orang tua merupakan ... anak.

🧸 [ Gambar Anak Bermain Bahagia Bersama Orang Tua ]

[ ] Hak Anak [ ] Kewajiban Anak

Soal 3 (Identifikasi Kewajiban Anak):

Setelah selesai bermain dengan teman atau di rumah, kewajiban Zahra adalah ...

🧸📦 [ Gambar Merapikan Mainan ke Dalam Kotak ]

A. Merapikan kembali mainan ke tempatnya
B. Meninggalkan mainan berantakan di lantai