Home (Portal Utama)
Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5

Informasi Umum

Ika Thalia Nissa, M.Si. / SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi
Fase C / Kelas 5 SDLB / Semester 1
Pendidikan Pancasila / Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
14 JP (4 Pertemuan @ 3–4 JP)
Peserta Didik Tunarungu (Hambatan Pendengaran)
Pengenalan Konsep Hak & Kewajiban di Lingkungan Sekolah

Capaian & Profil Pelajar Pancasila

  • TP 4.1.1: Mengidentifikasi hak peserta didik di sekolah (mendapat bimbingan guru, menggunakan fasilitas kelas, merasa aman).
  • TP 4.1.2: Mengidentifikasi kewajiban peserta didik di sekolah (datang tepat waktu, memakai seragam rapi, mendengarkan arahan guru).
  • Karakter Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Bernalar Kritis dalam membedakan mana Hak dan mana Kewajiban, serta Berakhlak Mulia kepada guru dan sesama teman.

Pendekatan Visual Hak vs Kewajiban

Siswa tunarungu memahami konsep abstrak "Hak" (hal yang layak kita terima) dan "Kewajiban" (hal yang harus kita lakukan) melalui pengelompokan kartu bergambar berwarna (Merah = Kewajiban, Hijau = Hak).

Rancangan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Mengenal Hak Anak di Sekolah (3 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Salam isyarat. Guru menunjukkan foto suasana belajar di kelas, membaca buku di perpustakaan, dan bermain saat istirahat.

Kegiatan Inti (75 Menit)

Guru memperkenalkan kata isyarat "HAK" (Sesuatu yang kita dapatkan). Siswa mengamati gambar contoh hak di sekolah:

  • Hak mendapat pelajaran dan bimbingan dari guru.
  • Hak menggunakan fasilitas sekolah (meja, buku, lapangan).
  • Hak bertanya jika belum paham materi.
Penutup (15 Menit)

Siswa menempelkan gambar "Hak Sekolah Saya" pada papan mading kelas.

Pertemuan 2

Mengenal Kewajiban Anak di Sekolah (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Pengondisian kelas dengan mengecek kerapian seragam dan jam kedatangan siswa.

Kegiatan Inti (100 Menit)

Guru memperkenalkan kata isyarat "KEWAJIBAN" (Sesuatu yang wajib kita kerjakan). Siswa mendiskusikan gambar kewajiban di sekolah:

  • Datang tepat waktu sebelum bel berbunyi.
  • Memakai seragam bersih dan rapi sesuai aturan hari.
  • Mendengarkan penjelasaan guru dan menghormati teman.
Penutup (15 Menit)

Tanya jawab isyarat untuk memastikan siswa memahami perbedaan Hak dan Kewajiban.

Pertemuan 3

Permainan Sortir Visual: Hak vs Kewajiban (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Review singkat materi Hak dan Kewajiban menggunakan Isyarat Pancasila/Sekolah.

Kegiatan Inti (100 Menit)

Aktivitas Kelompok:

  • Siswa diberikan kantong berisi 10 kartu foto aktivitas sekolah.
  • Siswa harus memilah dan menempelkan foto ke dalam kolom **"HAK SAYA"** atau **"KEWAJIBAN SAYA"**.
  • Siswa mempresentasikan hasil klasifikasinya secara isyarat di depan teman-teman.
Penutup (15 Menit)

Guru memberikan bintang/stiker apresiasi pada kelompok yang berhasil memilah dengan tepat.

Pertemuan 4

Refleksi & Pembuatan "Pohon Hak dan Kewajiban" (3 JP)

Pendahuluan (10 Menit)

Penyiapan media gambar pohon tanpa daun di papan tulis.

Kegiatan Inti (80 Menit)

Siswa menulis/menempelkan daun-daun bergambar Hak (warna hijau) dan Kewajiban (warna kuning) pada Pohon Kebiasaan Sekolah. Praktik langsung melakukan satu kewajiban kelas saat itu juga (merapikan tempat duduk).

Penutup (15 Menit)

Penutupan dan dorongan moral agar kewajiban sekolah dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab.

Instrumen Penilaian & Pembiasaan

Lembar Penilaian Mandiri Hak & Kewajiban Sekolah

Petunjuk Guru: Berikan tanda centang (✔) sesuai tingkat pemahaman dan penerapan perilaku siswa!

No Pernyataan Perilaku / Konsep Kategori Mampu Mandiri Dengan Bantuan
1 Mengetahui bahwa belajar dengan tenang adalah hak anak Hak ✔
2 Mampu menyebutkan contoh fasilitas sekolah yang boleh digunakan Hak ✔
3 Datang ke sekolah sebelum bel masuk berbunyi Kewajiban ✔
4 Mengenakan seragam sekolah yang lengkap dan rapi Kewajiban ✔
Jambi,

Mengetahui,

Kepala SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi

Budi Surono, S.Pd.

NIP. 197103291997021002

 

Wali Kelas 5 SDLB Tunarungu

Ika Thalia Nissa, M.Si.

NIP. 199610202025212074