Modul Ajar 1 PKPBI - Deep Learning (SMPLB Tunarungu)

A. Identitas Umum Modul

Nama Penyusun	:	Solbi, S.Pd. M.Pd.
Satuan Pendidikan	:	SMPLB Tunarungu
Mata Pelajaran / Program	:	Program Khusus (PKPBI)
Fase / Kelas / Smt	:	D / VIII (Delapan) / Semester 1
Jenis Kekhususan	:	Tunarungu (Hambatan Pendengaran & Komunikasi Visual)
Elemen CP	:	1. Persepsi Bunyi
Topik Utama	:	Deteksi Ada/Tidak Ada Getaran Bunyi & Membedakan Sumber Bunyi Sehari-hari melalui Permainan Taktil-Vibrasi
Alokasi Waktu	:	2 x Pertemuan (4 JP @ 35 Menit = 140 Menit)

B. Profil Pelajar Pancasila & Akomodasi Khusus

Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong.
Akomodasi Tunarungu:
- Pemanfaatan Media Sensori Getaran (Taktil-Vibrasi): Balon udara, membran drum/gong, permukaan pengeras suara (speaker bass), dan piring seng.
- Kartu Simbol Respon Visual: Kartu Hijau "ADA BUNYI / ADA GETARAN" (Simbol Gelombang) vs Kartu Merah "TIDAK ADA BUNYI / DIAM" (Simbol Tanda Silang).
- Alat Bantuan Pendengaran (ABD/ABD Kelompok) yang terkalibrasi baik.
- Isyarat BISINDO untuk kata kunci PKPBI: "Bunyi", "Ada", "Tidak Ada", "Getar", "Gendang", "Bel", "Klakson", dan "Sama/Beda".

C. Capaian & Tujuan Pembelajaran (Deep Learning)

Capaian Pembelajaran (CP): Peserta didik mampu merasakan ada atau tidak adanya getaran bunyi serta membedakan getaran-getaran bunyi yang ada dalam kegiatan sehari-hari melalui permainan.

Tujuan Pembelajaran (TP)	Indikator Ketercapaian (IKTP)	Dimensi Deep Learning
1. Mendeteksi Ada/Tidak Ada Getaran Bunyi Merasakan dan menyadari kehadiran getaran bunyi menggunakan indra perabaan (taktil) dan sisa pendengaran.	Mengangkat kartu hijau saat merasakan getaran bunyi dan mengangkat kartu merah saat getaran/bunyi berhenti secara tepat.	Mindful & Meaningful
2. Membedakan Karakter Sumber Bunyi Membedakan 2-3 getaran bunyi alat musik/benda sekitar (misal: Drum vs Bel Sekolah vs Klakson).	Menunjuk gambar instrumen/benda yang membunyikan suara berdasarkan persepsi getaran taktil yang dirasakan.	Meaningful Learning
3. Merespon Bunyi melalui Permainan Gerak Terampil melakukan gerakan (berjalan/berhenti) merespon sinyal getaran bunyi dalam permainan edukatif.	Melakukan gerakan jalan saat bunyi terdengar dan membeku (freeze) saat bunyi berhenti dengan riang dan mandiri.	Joyful Learning

D. Materi Pokok & Media Visual

Deteksi Bunyi (Ada vs Tidak Ada):
- Persepsi Getaran: Menggunakan telapak tangan pada balon/speaker untuk merasakan gelombang bunyi.
- Respon Cepat: Keterampilan merespon instan saat sumber bunyi dimulai dan dihentikan.
Membedakan Sumber Bunyi Lingkungan Sehari-hari:
- Bunyi Alat Musik: Gong/Drum (Getaran kuat & lambat) vs Angklung/Tamborin (Getaran cepat & ringan).
- Bunyi Lingkungan: Bel Sekolah (Kringg), Klakson Motor (Telolet/Bip), Tepuk Tangan.

Media Pembelajaran Visual: Balon Udara, Gong Mini, Drum/Gendang, Bel Listrik, Speaker Bass, Kartu Respon Visual (Ada/Tidak Ada), Flashcard Gambar Sumber Bunyi, Flashcard BISINDO.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Berpendekatan Deep Learning

Pertemuan 1: Deteksi Ada / Tidak Ada Getaran Bunyi (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Sensing (10 Menit)

Salam Isyarat & Pengondisian: Guru menyapa siswa dengan isyarat PKPBI ceria dan memeriksa fungsi Alat Bantu Dengar (ABD) siswa.
Mindful Tactile Awareness: Setiap siswa memegang balon udara yang ditempelkan ke dada/permukaan drum. Guru memukul drum: siswa diajak merasakan getaran merambat pada jemarinya.
Apersepsi Visual: Guru mengangkat kartu Hijau (Ada Getaran) dan Merah (Tidak Ada Getaran): "Rasakan balonnya! Ada getaran atau diam?". Siswa merespon dengan isyarat.

2. KEGIATAN INTI: Meaningful Learning (50 Menit)

Latihan Respon Taktil-Auditori: Guru memukul drum secara acak (bunyi - diam - bunyi). Siswa mengangkat kartu Hijau saat terasa getaran bunyi dan kartu Merah saat bunyi berhenti.
Latihan Tanpa Kontak Mata (Belakang Siswa): Siswa membelakangi sumber bunyi (Gong/Bel), mengandalkan sisa pendengaran/vibrasi lantai, lalu mengangkat tangan ketika menyadari bunyi muncul.
Pencatatan pada Lembar Refleksi Visual: Siswa mewarnai simbol gelombang sesuai jumlah deteksi bunyi yang dirasakan.

3. KEGIATAN PENUTUP: Joyful Reflection (10 Menit)

Game 'Patung Musik (Freeze Game)': Siswa berjalan melingkar saat drum dibunyikan dan langsung 'membeku' jadi patung begitu drum berhenti dibunyikan.
Apresiasi Isyarat: Tepuk tangan isyarat (melambaikan kedua tangan) atas kepekaan dan kecepatan respon siswa.

Pertemuan 2: Membedakan Getaran Sumber Bunyi Sehari-hari (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Recall (10 Menit)

Mengulas kembali kepekaan merespon getaran bunyi menggunakan balon.
Penyampaian tujuan: "Hari ini kita menjadi Detektif Bunyi! Kita bedakan bunyi drum, bel sekolah, dan klakson!"

2. KEGIATAN INTI: Joyful & Experiential Learning (50 Menit)

Eksplorasi Perbedaan Getaran Bunyi: Siswa merasakan getaran berat dari Gong/Drum vs getaran halus berdering dari Bel Listrik melalui papan transmisi kayu/speaker.
Permainan Tebak Sumber Bunyi: Guru membunyikan salah satu instrumen di balik layar. Siswa merespon dengan memilih dan mengangkat foto benda yang sesuai (Foto Drum vs Foto Bel).
Diskusi & Pencocokan Kartu: Siswa menempelkan kartu gambar sumber bunyi pada papan kategori getaran "Getaran Kuat" atau "Getaran Halus".

3. KEGIATAN PENUTUP: Deep Commitment (10 Menit)

Refleksi Kewaspadaan Bunyi: Siswa menempelkan stiker "Detektif Bunyi Peka" dan berkomitmen untuk selalu waspada terhadap getaran bunyi keselamatan di sekitarnya (seperti klakson kendaraan).

F. Asesmen & Penilaian Pembelajaran

Formatif: Tes Unjuk Kerja Deteksi Ada/Tidak Ada Bunyi (Kartu Hijau/Merah), Permainan Freeze Game, dan Tes Membedakan Gambar Sumber Bunyi.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (PKPBI - Modul 1 Persepsi Bunyi):

Indikator Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Perlu Bimbingan)
Mendeteksi Ada/Tidak Ada Bunyi	Sangat cepat dan tepat mengangkat kartu hijau/merah merespon timbul dan berhentinya getaran bunyi.	Mampu mendeteksi ada/tidak ada bunyi dengan tepat.	Mendeteksi bunyi dengan bantuan dorongan visual dari guru.	Belum mampu menyadari getaran bunyi.
Membedakan Sumber Bunyi	Sangat tepat menunjukkan gambar sumber bunyi berdasarkan getaran yang dirasakan secara mandiri.	Mampu membedakan sumber bunyi dengan tepat.	Membedakan sumber bunyi dengan bantuan arahan berulang dari guru.	Belum mampu membedakan sumber bunyi.
Respon Gerak Permainan	Sangat sigap bergerak dan berhenti tepat waktu mengikuti isyarat gelombang bunyi.	Mampu merespon gerak permainan bunyi dengan baik.	Merespon gerak dengan meniru teman di sebelahnya.	Belum mampu berpartisipasi dalam permainan bunyi.