Modul Ajar 2 PKPBI - Deep Learning (SMPLB Tunarungu)

A. Identitas Umum Modul

Nama Penyusun	:	Solbi, S.Pd. M.Pd.
Satuan Pendidikan	:	SMPLB Tunarungu
Mata Pelajaran / Program	:	Program Khusus (PKPBI)
Fase / Kelas / Smt	:	D / VIII (Delapan) / Semester 1
Jenis Kekhususan	:	Tunarungu (Hambatan Pendengaran & Komunikasi Visual)
Elemen CP	:	2. Persepsi Irama
Topik Utama	:	Merasakan dan Mengikuti Irama Bahasa (Tempo Cepat/Lambat, Pola Ketukan, & Prosodi Kalimat Sehari-hari) melalui Gerak Tubuh & Alat Musik Ritmik
Alokasi Waktu	:	2 x Pertemuan (4 JP @ 35 Menit = 140 Menit)

B. Profil Pelajar Pancasila & Akomodasi Khusus

Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Kreatif, Gotong Royong.
Akomodasi Tunarungu:
- Visualisasi Pola Irama (Visual Rhythm Cards): Gambar Langkah Kaki Cepat (Tempo Cepat / "Prok-Prok-Prok") vs Gambar Langkah Kaki Lambat (Tempo Lambat / "Proooook... Proooook...").
- Media Sensori Ritmik: Tamborin, Rebana, Kastanyet, Tepuk Tangan, Hentakan Kaki ke Lantai Kayu, serta Vibrasi Speaker Musik Ber-Bass Jelas.
- Isyarat BISINDO untuk kata kunci Irama: "Irama", "Cepat", "Lambat", "Panjang", "Pendek", "Ikut Gerak", dan "Satu-Dua".
- Formasi lingkaran gerak tubuh bebas agar semua siswa dapat mengamati demonstrasi ritme guru dan gerakan teman secara visual.

C. Capaian & Tujuan Pembelajaran (Deep Learning)

Capaian Pembelajaran (CP): Peserta didik mampu merasakan adanya irama bahasa melalui aktivitas sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran (TP)	Indikator Ketercapaian (IKTP)	Dimensi Deep Learning
1. Merasakan Tempo Irama Cepat & Lambat Menyadari dan membedakan tempo getaran irama cepat dan lambat dari ketukan alat musik ritmik/bahasa.	Menunjukkan kartu simbol "Cepat" atau "Lambat" merespon pola ketukan alat ritmik yang dirasakan.	Mindful & Meaningful
2. Mengikuti Pola Irama dengan Gerak Tubuh Mempraktikkan tepukan tangan, hentakan kaki, atau gerakan tubuh menirukan pola irama kata/kalimat sederhana.	Melakukan tepuk tangan/hentakan kaki yang selaras dengan pola suku kata (misal: "I-bu" = 2 ketukan, "Se-ko-lah" = 3 ketukan).	Meaningful Learning
3. Mengaplikasikan Irama dalam Sapaan Sehari-hari Terampil mengintegrasikan irama nada bahasa (prosodi/ritme ucapan) saat melakukan sapaan dan lagu ritmik sederhana.	Mengucapkan sapaan ("Se-la-mat Pa-gi") sesuai ketukan irama bergerak secara riang bersama teman.	Joyful Learning

D. Materi Pokok & Media Visual

Persepsi Tempo Irama:
- Tempo Cepat: Berlari kecil, ketukan tamborin beruntun rapat ("Tek-tek-tek-tek").
- Tempo Lambat: Melangkah santai, ketukan rebana senggang ("Bum...... Bum......").
Irama Suku Kata Bahasa Sehari-hari:
- Kata 2 Suku Kata (2 Ketukan): "MAM-BA", "BA-JU", "KU-CA".
- Kata 3 Suku Kata (3 Ketukan): "SE-KO-LAH", "SE-PA-TU", "SE-LA-MAT".
- Penggunaan Tekanan (Aksen Irama): Penekanan kuat pada awal kata untuk membentuk kontur intonasi wicara yang tidak datar.

Media Pembelajaran Visual: Rebana, Tamborin, Kastanyet, Papan Kartu Pola Ketukan (Dot Rhythm Cards), Pita Warna-warni Gerak, Speaker Bass Ritmik, Flashcard Sapaan Sehari-hari, Flashcard BISINDO.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Berpendekatan Deep Learning

Pertemuan 1: Membedakan Tempo Irama Cepat & Lambat melalui Gerak (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Rhythm Sensing (10 Menit)

Salam Isyarat & Pengondisian: Guru menyapa siswa dengan isyarat PKPBI ceria dan mengajak siswa berdiri membentuk lingkaran di atas lantai kayu/matras.
Mindful Body Percussion: Siswa memegang pita warna dan meresapi getaran hentakan rebana yang dipukul guru (pola lambat vs cepat).
Apersepsi Visual: Guru menunjukkan kartu "Kelinci Melompat Cepat" vs "Kura-kura Jalan Lambat": "Bagaimana getaran rebana tadi? Cepat seperti kelinci atau lambat seperti kura-kura?". Siswa menunjuk kartu yang tepat.

2. KEGIATAN INTI: Meaningful Learning (50 Menit)

Latihan Gerak Meniru Tempo: Siswa berjalan melingkar mengayunkan pita. Saat rebana dipukul lambat, siswa melangkah lambat. Saat tamborin diguncang cepat, siswa berjalan jinjit cepat.
Praktik Menepuk Pola Ketukan: Siswa menirukan pola ketukan guru menggunakan tamborin/tepuk tangan (1-2 lambat, 1-2-3 cepat).
Pencatatan pada Lembar Pola Irama Visual: Siswa menempelkan stiker titik besar (ketukan lambat/panjang) dan titik kecil (ketukan cepat/pendek) pada LKPD.

3. KEGIATAN PENUTUP: Joyful Reflection (10 Menit)

Game 'Dirigen Irama Cilik': Salah satu siswa maju menjadi dirigen membawa tamborin, teman-teman mengikuti tempo gerakannya secara gembira.
Apresiasi Isyarat: Tepuk tangan isyarat (melambaikan kedua tangan) atas kekompakan irama siswa.

Pertemuan 2: Irama Suku Kata Bahasa Sehari-hari (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Recall (10 Menit)

Mengulas kembali perbedaan tempo irama cepat dan lambat melalui gerakan tepukan.
Penyampaian tujuan: "Hari ini kita belajar mengucapkan kata dan sapaan dengan irama tepukan yang pas!"

2. KEGIATAN INTI: Joyful & Experiential Learning (50 Menit)

Eksplorasi Irama Suku Kata: Guru memperagakan pengucapan kata sambil menepuk tangan sesuai jumlah suku kata:
- "MAM-PU" $\rightarrow$ 2 tepukan tepak! tepak!
- "SE-KO-LAH" $\rightarrow$ 3 tepukan tepak! tepak! tepak!
- "SE-LA-MAT PA-GI" $\rightarrow$ 4 tepukan ritmik teratur.
Praktik Berpasangan 'Sapaan Berirama': Siswa berpasangan saling menyapa ("Se-la-mat Pa-gi") sambil bertepuk tangan silang dengan kawan secara gembira.
Penggabungan Gerak & Ucapan Oral: Siswa melangkah berirama mengikuti nada nyanyian sapaan sederhana diiringi musik bass.

3. KEGIATAN PENUTUP: Deep Commitment (10 Menit)

Refleksi Komunikasi Berirama: Siswa menempelkan stiker "Bicara Berirama Indah" dan berjanji akan menyapa guru dan teman dengan intonasi wicara berirama yang jelas.

F. Asesmen & Penilaian Pembelajaran

Formatif: Unjuk Kerja Membedakan Tempo Cepat/Lambat (Kartu/Gerak), Ketepatan Menepuk Pola Suku Kata, dan Observasi Praktik Sapaan Berirama.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (PKPBI - Modul 2 Persepsi Irama):

Indikator Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Perlu Bimbingan)
Membedakan Tempo Cepat & Lambat	Sangat tepat dan cepat mengidentifikasi serta mempraktikkan gerak tempo cepat/lambat secara mandiri.	Mampu membedakan tempo cepat dan lambat dengan tepat.	Membedakan tempo dengan bantuan contoh gerak guru.	Belum mampu membedakan tempo irama.
Menepuk Pola Suku Kata	Sangat tepat menepuk tangan sesuai jumlah suku kata bahasa yang diucapkan.	Mampu menepuk tangan sesuai suku kata dengan tepat.	Menepuk suku kata dengan bimbingan hitungan guru.	Belum mampu menepuk sesuai pola suku kata.
Praktik Sapaan Berirama	Sangat terampil dan natural mengintegrasikan irama tepukan dan ucapan sapaan bersama teman.	Mampu mempraktikkan sapaan berirama dengan baik.	Mempraktikkan sapaan berirama dengan pendampingan guru.	Belum mampu berpartisipasi dalam sapaan berirama.