MODUL AJAR 1 SENI BUDAYA (SENI RUPA)
Pendekatan Deep Learning (Mindful, Meaningful, & Joyful Learning)
🎨 A. Identitas Umum Modul
| Nama Penyusun | : | Solbi, S.Pd., M.Pd. |
| Satuan Pendidikan | : | SMPLB Tunarungu |
| Mata Pelajaran | : | Seni Budaya (Seni Rupa) |
| Fase / Kelas / Smt | : | D / VIII (Delapan) / Semester 1 |
| Jenis Kekhususan | : | Tunarungu (Hambatan Pendengaran & Komunikasi Visual) |
| Elemen Capaian | : | Mengalami (Experiencing) |
| Topik Utama Modul 1 | : | Eksplorasi Sketsa 2D: Proporsi, Pencahayaan (Gelap-Terang), dan Gestur Manusia |
| Alokasi Waktu | : | 2 Pertemuan (4 x 35 Menit) |
🎯 B. Capaian & Tujuan Pembelajaran (TP)
Capaian Pembelajaran Elemen Mengalami:
Peserta didik mampu mengenali, meniru, dan memberitahu pengalamannya secara visual terhadap karya seni rupa dengan tema flora, fauna, alam benda dan manusia pada media dua atau tiga dimensi; dan menerapkan serta memadukan proporsi, gaya dan ruang.
Tujuan Pembelajaran (TP 8.1 - Bagian 1):
- Peserta didik mampu mengenali dan mengeksplorasi bentuk visual objek alam benda dan gestur manusia pada media 2D dengan memperhatikan proporsi dan bayangan (gelap-terang).
- Peserta didik mampu membuat sketsa alam benda dan gestur manusia sederhana yang menunjukkan kesan kedalaman ruang.
🧠 C. Penerapan Pendekatan Deep Learning
Mindful Learning Kesadaran Mengamati (Visual Mindfulness):
Siswa diajak mengamati objek nyata (teko, buah, gestur teman) secara tenang dan mendalam tanpa terburu-buru. Fokus pada detail garis, arah cahaya, dan letak bayangan.
Meaningful Learning Keterkaitan Makna Visual:
Siswa memahami bahwa arah cahaya menentukan bayangan (gelap-terang) dan bentuk objek 2D dapat terlihat hidup/memiliki volume jika diberi intensitas arsir yang tepat.
Joyful Learning Pengalaman Eksplorasi Visual:
Siswa mempraktikkan gestur secara langsung (pantomim/pose tubuh) bersama teman sebaya sebagai model gambar, menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan.
📚 D. Materi Pokok Pembelajaran
1. Proporsi Objek Alam Benda
Proporsi adalah perbandingan ukuran antar bagian objek agar terlihat seimbang dan nyata.
- Garis Bantu Geometris: Menggunakan bentuk dasar seperti lingkaran, tabung, atau kotak sebelum menggambar detail objek (misal: teko, cangkir, buah).
- Skala Ukur Visual: Membandingkan tinggi dan lebar objek menggunakan pensil sebagai alat ukur pandang.
2. Pencahayaan dan Gelap-Terang (Arsir 2D)
Efek Gelap-Terang memberikan kesan 3 dimensi (volume/kedalaman) pada bidang datar 2D.
- Arah Cahaya (Highlight): Bagian objek yang terkena sinar matahari/lampu digambar lebih terang (tanpa arsir/arsir tipis).
- Bayangan Sendiri (Shading): Bagian yang tidak terkena cahaya diarsir lebih tebal/gelap menggunakan pensil 2B/4B.
- Bayangan Jatuh (Cast Shadow): Bayangan objek yang jatuh di alas/meja untuk memberi kesadaran ruang.
3. Proporsi & Gestur Manusia
Gestur adalah sikap atau gerakan tubuh manusia yang menyampaikan pesan visual tertentu.
- Proporsi Tubuh: Perbandingan tinggi badan ideal anak/dewasa (diukur berdasarkan perbandingan ukuran tinggi kepala).
- Sketsa Garis (Stickman to Form): Memulai dari garis kerangka gerak tubuh (pose duduk, melambaikan tangan, berjalan) lalu menebalkan volume tubuh.
🚀 E. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-Langkah)
Pertemuan 1: Sketsa Alam Benda (Proporsi & Gelap-Terang)
- 1. Mindful Observation (10 Menit): Guru meletakkan objek alam benda nyata (teko & cangkir/buah) di meja tengah dengan sorotan lampu dari satu sisi. Guru membimbing siswa memandang objek secara fokus, memperhatikan bagian terang dan bagian berbayang.
- 2. Meaningful Modeling (15 Menit): Guru mendemonstrasikan cara membuat garis bantu proporsi sederhana dan gradasi arsir (pensil 2B/4B) secara visual langkah demi langkah di papan tulis/kertas besar.
- 3. Joyful Practice (35 Menit): Siswa menggambar sketsa alam benda pilihan di lembar kerja A4 dengan menerapkan gradasi gelap-terang sesuai arah cahaya. Guru memberikan instruksi isyarat visual dan koreksi langsung.
- 4. Refleksi Visual (10 Menit): Siswa menempelkan hasil karya di papan pajang dan memberikan isyarat acungan jempol/isyarat apresiasi untuk karya teman.
Pertemuan 2: Sketsa Gestur Manusia & Kedalaman Ruang
- 1. Joyful Modeling (15 Menit): Salah satu siswa menjadi "Model Visual" di depan kelas dengan gaya/pose tertentu (misal: duduk membaca, berdiri melambaikan tangan). Siswa lain mengamati perbandingan ukuran kepala, badan, dan tangan (proporsi).
- 2. Mindful Drawing (35 Menit): Siswa membuat sketsa garis cepat (stickman ke bentuk isi) untuk menangkap gestur model tersebut. Siswa menambahkan latar belakang sederhana untuk memberikan kesan kedalaman ruang.
- 3. Review & Apresiasi (20 Menit): Siswa membandingkan sketsa dengan posisi nyata model. Guru memberikan umpan balik visual positif pada ketepatan proporsi dan posisi gestur.
📝 F. Asesmen Pembelajaran (Rubrik Visual)
| Kriteria | Sangat Baik (4) | Baik (3) | Cukup (2) | Perlu Bimbingan (1) |
|---|---|---|---|---|
| Proporsi Objek | Sketsa sangat seimbang dan akurat sesuai objek nyata. | Sketsa cukup seimbang dan mendekati bentuk asli. | Proporsi agak kurang seimbang. | Proporsi belum sesuai, butuh bimbingan penuh. |
| Gelap-Terang (Arsir) | Gradasi arsir sangat jelas mengikuti arah cahaya. | Gradasi arsir sudah terlihat walau belum halus. | Arsir masih rata, belum terlihat efek bayangan. | Belum menerapkan teknik arsir gelap-terang. |
| Gestur Manusia | Gerak/pose manusia terlihat alami dan dinamis. | Gestur terlihat jelas walau sedikit kaku. | Gestur kurang jelas atau kaku. | Belum mampu menggambarkan gestur tubuh. |
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Budi Surono, S.Pd.
NIP. 197103291997021002
Jambi, .......................... 2026
Guru Mata Pelajaran
Solbi, S.Pd., M.Pd.
NIP. 196910161997021002