Home (Portal Utama)
Home Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6

Informasi Umum

Ika Thalia Nissa, M.Si / SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi
Fase C / Kelas 5 SDLB / Semester 1
16 JP (4 Pertemuan x 4 JP)
Matematika / Pengukuran (Panjang & Alat Ukur)
Peserta Didik Tunarungu (Hambatan Pendengaran)
Anggota Tubuh (Jengkal, Langkah), Penggaris Plastik (30 cm), Meteran Pita/Roll, Benda Kelas (Buku, Meja, Papan Tulis)

Tujuan Pembelajaran & Profil Pelajar

  • TP 2.1: Peserta didik mampu melakukan pengukuran panjang benda-benda di sekitar (seperti meja, buku, kelas) menggunakan satuan tidak baku (jengkal tangan dan langkah kaki).
  • TP 2.2: Peserta didik mampu mengukur panjang benda menggunakan alat ukur baku (penggaris dan meteran) dalam satuan sentimeter (cm) dan meter (m) secara presisi.
  • Profil Pelajar Pancasila: Mandiri (melakukan pengukuran sendiri dengan cermat) dan Bernalar Kritis (membandingkan perbedaan hasil ukur antara satuan tidak baku dan satuan baku).

Keterampilan Kinestetik & Visual Tunarungu

Pembelajaran dimulai dengan **Pengalaman Tubuh/Kinestetik** (meregangkan jari untuk JENGKAL, melangkah untuk LANGKAH), lalu ditransisikan secara visual ke **Alat Ukur Baku**. Guru menegaskan titik awal pengukuran dari angka **0 (Nol)** pada penggaris/meteran melalui demonstrasi Isyarat & Visual yang jelas.

Rancangan Kegiatan Pembelajaran (Modul 5)

Pertemuan 1

Pengukuran Panjang dengan Satuan Tidak Baku (Jengkal & Langkah) (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Salam isyarat, mengenalkan gerakan jari tangan untuk isyarat "JENGKAL" dan langkah kaki untuk "LANGKAH".

Kegiatan Inti (100 Menit)

Praktik mengukur benda menggunakan tubuh:

  • Guru mendemonstrasikan cara merentangkan ibu jari dan kelingking untuk menghitung jengkal pada tepi meja guru.
  • Siswa mengukur panjang meja belajar dan buku tulis masing-masing menggunakan jengkal, lalu mencatat jumlahnya (misal: 6 Jengkal).
  • Siswa diajak ke luar atau di dalam kelas untuk mengukur panjang ruangan menggunakan "LANGKAH" kaki.
  • Diskusi visual: Mengapa hasil jengkal guru dan siswa berbeda? (Pengenalan konsep bahwa ukuran tubuh setiap orang berbeda).
Penutup (15 Menit)

Refleksi bersama mengenai kelebihan dan keterbatasan menggunakan jengkal/langkah.

Pertemuan 2

Pengukuran Panjang Menggunakan Penggaris (Satuan cm) (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Mengenalkan penggaris 30 cm, isyarat "PENGGARIS", dan menunjukkan angka 0 serta tulisan "cm".

Kegiatan Inti (100 Menit)

Eksplorasi penggunaan alat ukur baku penggaris:

  • Guru memberikan instruksi penting: **"Ujung benda HARUS lurus di angka 0 (NOL)"**.
  • Siswa mengukur benda-benda kecil: Pensil, penghapus, spidol, dan buku gambar.
  • Siswa melihat angka di ujung benda lainnya dan membaca hasil ukurnya (contoh: Pensil = 15 cm).
  • Siswa menuliskan hasil pengukuran pada lembar kerja praktikum sederhana.
Penutup (15 Menit)

Pemeriksaan acak hasil ukur pensil oleh guru dan memberikan umpan balik positif.

Pertemuan 3

Pengukuran Benda Panjang dengan Meteran Pita/Roll (Satuan m & cm) (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Mengenalkan meteran pita/roll, isyarat "METERAN", dan menjelaskan fungsi meteran untuk benda yang lebih panjang dari penggaris.

Kegiatan Inti (100 Menit)

Praktik mengukur benda besar secara berpasangan:

  • Siswa bekerja berpasangan (satu memegang titik 0, satu menarik meteran dan membaca skala).
  • Siswa mengukur panjang papan tulis, lebar pintu kelas, dan panjang meja guru.
  • Guru mengenalkan konsep dasar: **100 cm = 1 Meter (m)**.
  • Siswa mencatat hasil pengukuran dalam format `... Meter ... cm` atau `... cm`.
Penutup (15 Menit)

Menyimpulkan bahwa meteran lebih mudah dipakai untuk mengukur benda yang sangat panjang.

Pertemuan 4

Evaluasi & Asesmen Unjuk Kerja Pengukuran Panjang (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Pengarahan pos-pos pengukuran di dalam kelas (Pos Jengkal, Pos Penggaris, Pos Meteran).

Kegiatan Inti (100 Menit)

Pelaksanaan tes unjuk kerja bergilir (Rotating Station):

  • **Pos A:** Siswa mengukur panjang meja kelas menggunakan jengkal.
  • **Pos B:** Siswa mengukur pensil dan buku menggunakan penggaris (cm).
  • **Pos C:** Siswa mengukur tinggi lemari/papan tulis menggunakan meteran (m & cm).
  • Siswa mengisi lembar laporan asesmen pengukuran sesuai hasil yang didapat.
Penutup (15 Menit)

Ulasan hasil pengukuran, apresiasi terhadap kerapian dan ketelitian siswa, penutupan Modul 5.

Lembar Asesmen Unjuk Kerja (TP 2.1 & TP 2.2)

Penilaian Keterampilan Pengukuran Panjang

Petunjuk: Berikan tanda centang (✔) sesuai tingkat kemandirian respon siswa!

No Indikator Unjuk Kerja Matematika Mandiri (M) Dengan Bantuan (B) Belum Mampu (BM)
1 Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku (jengkal & langkah) ✔
2 Menempatkan titik nol (0) penggaris/meteran dengan tepat di ujung awal benda ✔
3 Membaca dan mencatat hasil pengukuran penggaris dalam satuan sentimeter (cm) ✔
4 Menggunakan meteran untuk mengukur benda panjang dalam satuan meter (m) ✔
Jambi,

Mengetahui,

Kepala SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi

Budi Surono, S.Pd.

NIP. 197103291997021002

 

Wali Kelas 5 SDLB Tunarungu

Ika Thalia Nissa, M.Si.

NIP. 199610202025212074