Home (Portal Utama)
Home Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6

Informasi Umum

Ika Thalia Nissa, M.Si / SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi
Fase C / Kelas 5 SDLB / Semester 1
16 JP (4 Pertemuan x 4 JP)
Matematika / Bilangan (Membilang & Mengurutkan)
Peserta Didik Tunarungu (Hambatan Pendengaran)
Benda Konkret (Stik Es Krim / Lidi Ikat & Satuan), Kartu Angka 1–100

Tujuan Pembelajaran & Profil Pelajar

  • TP 1.1: Peserta didik mampu membilang lambang bilangan 1–100 dan menuliskan angkanya secara tepat menggunakan bantuan media konkret (stik/lidi) dan Isyarat Angka.
  • TP 1.2: Peserta didik mampu membandingkan dan mengurutkan kelompok bilangan 1–100 (dari yang terbesar ke terkecil atau sebaliknya) dengan manipulasi benda konkret (stik/lidi).
  • Profil Pelajar Pancasila: Mandiri (mampu menghitung & menyusun ikatan lidi secara tertib) dan Bernalar Kritis (mengidentifikasi perbedaan nilai tempat/jumlah benda).

Pendekatan Khusus Tunarungu (Visual-Kinaestetik)

Gunakan ikatan **10 stik/lidi** (mewakili Puluhan) dan stik lepas (mewakili Satuan) untuk mempermudah pemahaman kuantitas angka puluhan (misal: 3 ikat stik + 4 stik lepas = 34). Kombinasikan selalu dengan isyarat jari dan tulisan lambang angka yang jelas.

Rancangan Kegiatan Pembelajaran (Modul 1)

Pertemuan 1

Membilang & Menunjukkan Bilangan 1–50 Menggunakan Ikatan Stik/Lidi (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Menyapa siswa dengan salam isyarat, memperlihatkan bundel stik/lidi warna-warni dan mengulas kembali bilangan 1–10 secara visual.

Kegiatan Inti (100 Menit)

Mengenalkan konsep puluhan & membilang 1–50:

  • Siswa diajak mengikat setiap 10 stik menjadi 1 bundel (1 Puluhan = 10 Stik).
  • Guru menunjukkan 2 ikatan + 3 stik lepas ➔ Siswa menyebutkan/mengisyaratkan angka "23".
  • Siswa mengambil ikatan stik sesuai kartu angka yang ditunjukkan guru (misal: Angka "45" = 4 ikatan + 5 stik lepas).
Penutup (15 Menit)

Review visual bersama dan apresiasi partisipasi siswa dengan ucapan isyarat pujian.

Pertemuan 2

Membilang & Menuliskan Lambang Bilangan 51–100 (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Pemanasan membilang ikatan stik kelipatan 10 (10, 20, 30, 40, 50) dengan isyarat tangan.

Kegiatan Inti (100 Menit)

Membilang lanjutan 51–100 dan latihan menuliskan angkanya:

  • Guru memperagakan menyusun 6 ikatan stik + 8 stik lepas (68).
  • Siswa membilang jumlah stik secara mandiri dan menuliskan lambang bilangan "68" di papan tulis/kertas kerja.
  • Permainan 'Pencari Angka': Siswa mencocokkan kelompok stik/lidi di mejanya dengan kartu angka 51–100 yang sesuai.
Penutup (15 Menit)

Guru dan siswa merapikan media stik/lidi bersama-sama.

Pertemuan 3

Membandingkan & Mengurutkan Bilangan dari Terkecil ke Terbesar (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Apersepsi meletakkan dua tumpukan stik berbeda banyak (misal: 15 stik dan 32 stik), bertanya mana yang "Sedikit" dan "Banyak".

Kegiatan Inti (100 Menit)

Mengurutkan bilangan acak dari terkecil ke terbesar:

  • Guru memberikan 3 kartu angka acak (contoh: 42, 18, 75).
  • Siswa membuat susunan ikatan stik/lidi untuk ketiga angka tersebut untuk melihat perbandingan tingginya/banyaknya.
  • Siswa menyusun kartu angka dari yang jumlah stiknya **paling sedikit (terkecil)** ke yang **paling banyak (terbesar)**: 18 ➔ 42 ➔ 75.
Penutup (15 Menit)

Pemberian umpan balik positif dan cek pemahaman singkat.

Pertemuan 4

Mengurutkan Bilangan Terbesar ke Terkecil & Asesmen Modul 1 (4 JP)

Pendahuluan (15 Menit)

Pengondisian kelas dan penyampaian alur kegiatan urut bilangan terbesar ➔ terkecil.

Kegiatan Inti (100 Menit)

Latihan mengurutkan terbesar ke terkecil dan Asesmen Unjuk Kerja:

  • Siswa berlatih membalik logika urutan: mencari kelompok stik terbanyak dulu baru yang lebih sedikit (Contoh: 89 ➔ 54 ➔ 21).
  • Siswa mengerjakan Lembar Kerja Visual (Mengurutkan deret angka & melengkapi angka yang hilang 1–100).
  • Pelaksanaan Asesmen Unjuk Kerja individual membilang & mengurutkan menggunakan lidi.
Penutup (15 Menit)

Pemberian stiker bintang penghargaan atas pencapaian Modul 1.

Lembar Asesmen Unjuk Kerja (TP 1.1 & TP 1.2)

Penilaian Membilang & Mengurutkan Bilangan 1–100

Petunjuk: Berikan tanda centang (✔) sesuai tingkat kemandirian respon siswa!

No Indikator Unjuk Kerja Matematika Mandiri (M) Dengan Bantuan (B) Belum Mampu (BM)
1 Membilang & mengambil stik/lidi sesuai lambang angka yang ditentukan (1–100) ✔
2 Menuliskan lambang bilangan (1–100) berdasarkan jumlah ikatan stik puluhan & satuan ✔
3 Mengurutkan 3–5 bilangan dari yang terkecil ke terbesar menggunakan stik/lidi ✔
4 Mengurutkan 3–5 bilangan dari yang terbesar ke terkecil menggunakan stik/lidi ✔
Jambi,

Mengetahui,

Kepala SLBN Prof. Dr. Sri Soedewi

Budi Surono, S.Pd.

NIP. 197103291997021002

 

Wali Kelas 5 SDLB Tunarungu

Ika Thalia Nissa, M.Si.

NIP. 199610202025212074