MODUL AJAR SENI RUPA

Kelas VIII SMPLB Tunarungu • Semester Genap

10 Jam Pelajaran 5 Pertemuan Fase D (Karya Berdampak)

A. Identitas Modul

Satuan Pendidikan: SMPLB Tunarungu

Mata Pelajaran: Seni Budaya (Seni Rupa)

Materi: Karya Kontekstual (Lingkungan & Budaya)

Metode: Observasi Lapangan & Project Based

B. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menciptakan karya seni rupa yang memberikan dampak positif bagi diri sendiri maupun orang lain, dengan mengambil inspirasi dari konteks lingkungan (isu alam/kebersihan) atau konteks budaya (tradisi lokal/identitas daerah) serta menceritakan maknanya secara sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran

Mengidentifikasi objek-objek budaya lokal (rumah adat/pakaian/makanan) di sekitar.
Mengamati masalah lingkungan sekitar (sampah/penghijauan) sebagai ide berkarya.
Membuat karya poster atau gambar bertema peduli lingkungan.
Membuat karya visual yang mengangkat keindahan budaya daerah sendiri.
Menceritakan keterkaitan antara karya yang dibuat dengan kehidupan sehari-hari melalui isyarat atau teks.

D. Materi Pembelajaran Lengkap

1. Mengenal Karya Kontekstual

Karya kontekstual adalah karya seni yang "nyambung" atau berhubungan dengan apa yang ada di sekitar kita. Seni bukan hanya hiasan, tapi juga bisa menjadi pesan.

2. Tema Lingkungan (Eko-Seni):

Poster Kebersihan: Mengajak orang tidak membuang sampah sembarangan.
Keindahan Alam: Menggambarkan taman sekolah atau sawah yang asri agar orang ingin menjaganya.

3. Tema Budaya (Identitas):

Kekayaan Lokal: Menggambar pola batik daerah, bentuk rumah adat Jambi (Rumah Panggung), atau alat musik tradisional.
Kebanggaan: Menunjukkan bahwa kita bangga dengan budaya sendiri melalui karya seni.

E. Langkah Pembelajaran (5 Pertemuan)

Pertemuan 1: Jalan-Jalan Visual

Siswa diajak berkeliling sekolah atau melihat video budaya lokal. Siswa diminta memotret atau mencatat (menggambar sketsa kasar) apa yang mereka lihat: sampah, bunga, atau ukiran di gedung sekolah.

Pertemuan 2: Memilih Pesan (Tema Lingkungan)

Siswa menentukan satu pesan lingkungan. Contoh: "Buang sampah pada tempatnya". Mulai membuat sketsa poster dengan gambar yang dominan (Visual-heavy) karena bahasa gambar lebih dimengerti teman tunarungu.

Pertemuan 3: Menemukan Akar (Tema Budaya)

Siswa memilih satu objek budaya daerah. Guru memberikan referensi visual nyata (kain batik asli atau foto bangunan bersejarah). Siswa menggambar objek tersebut dengan detail.

Pertemuan 4: Mewarnai Pesan

Pemberian warna menggunakan teknik yang sudah dipelajari. Menggunakan warna-warna yang kuat untuk menarik perhatian (terutama untuk poster lingkungan).

Pertemuan 5: Presentasi "Karya Berdampak"

Siswa menunjukkan karyanya. Guru membantu menerjemahkan: "Kenapa kamu gambar ini?". Siswa memberikan tanda jempol atau kartu apresiasi pada karya teman yang paling jelas pesannya.

Strategi Tunarungu: Fokus pada "Visual Literacy". Gunakan contoh nyata yang bisa disentuh (seperti kain atau tanaman). Instruksi menggunakan bahasa isyarat yang ekspresif untuk menjelaskan "dampak" atau "akibat".

F. Rubrik Penilaian

Aspek	Indikator	Skor (1-3)
Kesesuaian Tema	Karya jelas menunjukkan tema lingkungan atau budaya lokal.	...
Kekuatan Pesan	Orang lain bisa langsung mengerti maksud gambar tanpa penjelasan teks.	...
Kreativitas Visual	Menggunakan kombinasi warna dan bentuk yang menarik perhatian.	...
Kejelasan Makna	Mampu menceritakan alasan memilih tema tersebut (via isyarat/teks).	...