Modul Ajar 4 Matematika - Deep Learning (SMPLB Tunarungu)

A. Identitas Umum Modul

Nama Penyusun	:	Solbi, S.Pd. M.Pd.
Satuan Pendidikan	:	SMPLB Tunarungu
Mata Pelajaran	:	Matematika
Fase / Kelas / Smt	:	D / VIII (Delapan) / Semester 1
Jenis Kekhususan	:	Tunarungu (Hambatan Pendengaran & Komunikasi Visual)
Elemen Capaian	:	Pengukuran
Topik Utama	:	Mengukur Volume Cairan Menggunakan Gelas Ukur & Membandingkan Volume Benda
Alokasi Waktu	:	2 x Pertemuan (4 JP @ 35 Menit = 140 Menit)

B. Profil Pelajar Pancasila & Akomodasi Khusus

Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong.
Akomodasi Tunarungu:
- Penggunaan Gelas Ukur Transparan Skala Warna (Liter dan Mililiter) serta cairan berwarna (sirup/pewarna makanan) agar permukaan air terlihat sangat jelas.
- Penggunaan Kartu Pembanding Visual "Banyak", "Sedikit", "Sama Banyak", "Lebih Dari", dan "Kurang Dari" dengan isyarat BISINDO.
- Praktik eksperimen menakar cairan secara langsung menggunakan wadah beragam bentuk (botol, gelas, cangkir).
- Formasi tempat duduk melingkar/huruf U agar memperjelas demonstrasi guru dan pandangan visual antar siswa.

C. Capaian & Tujuan Pembelajaran (Deep Learning)

Capaian Pembelajaran (CP): Peserta didik mampu mengukur berat dan volume menggunakan alat ukur serta memanfaatkan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran (TP)	Indikator Ketercapaian (IKTP)	Dimensi Deep Learning
1. Mengukur Volume Cairan Mengenal gelas ukur transparan dan membaca skala volume cairan (ml dan liter) secara visual.	Membaca angka garis batas permukaan air berwarna pada gelas ukur (contoh: 250 ml, 500 ml, 1 liter) dengan tepat.	Mindful & Meaningful
2. Membandingkan Volume Benda/Cairan Mampu membandingkan kapasitas dan volume cairan dari dua wadah yang berbeda.	Menentukan wadah yang menampung volume cairan "lebih banyak", "lebih sedikit", atau "sama banyak" berdasarkan angka ukur.	Meaningful Learning
3. Mengaplikasikan Pengukuran Volume Sehari-hari Terampil menuangkan dan menakar volume cairan untuk kebutuhan harian (minum/membuat minuman) secara mandiri.	Menakar air/sirup sesuai ukuran resep sederhana (contoh: menuangkan 200 ml sirup) dan mencatat hasilnya di LKPD.	Joyful Learning

D. Materi Pokok & Media Visual

Alat Ukur Volume Cairan: Gelas Ukur Transparan, Botol Takar, dan Sendok Takar.
Satuan Volume Utama: Mililiter (ml) dan Liter (l).
Konsep Membandingkan Volume:
- 500 ml lebih banyak dari 250 ml.
- 200 ml lebih sedikit dari 1000 ml (1 liter).
- 1000 ml sama banyak dengan 1 liter.

Media Pembelajaran Visual: Gelas Ukur Plastik Transparan (100 ml - 1000 ml), Cairan Berwarna Merah/Kuning, Botol Air Mineral Berbagai Ukuran, Kartu Isyarat BISINDO Volume, Papan Perbandingan "Lebih Banyak / Lebih Sedikit".

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Berpendekatan Deep Learning

Pertemuan 1: Praktik Menakar & Membaca Skala Gelas Ukur (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Learning (10 Menit)

Salam Isyarat & Pengondisian: Guru menyapa siswa dengan isyarat matematika ceria dan menata meja eksperimen cairan di tengah formasi U.
Mindful Water Pouring: Siswa perlahan menuangkan air polos ke dalam gelas transparan dengan fokus dan tenang untuk melatih konsentrasi motorik halus.
Apersepsi Visual: Guru menetesi pewarna merah pada air dan menunjukkan gelas ukur: "Berapa ml air merah ini?".

2. KEGIATAN INTI: Meaningful Learning (50 Menit)

Mengenal Skala Gelas Ukur: Siswa mengamati garis skala (100 ml, 200 ml, 500 ml, 1000 ml) pada gelas ukur plastik transparan.
Eksplorasi Menakar Cairan: Siswa menuangkan air berwarna ke dalam gelas ukur sesuai batas angka yang diminta guru (contoh: isi tepat hingga garis 300 ml).
Pencatatan LKPD Visual: Siswa mewarnai gambar garis gelas ukur pada kertas LKPD sesuai dengan volume air yang diukur.

3. KEGIATAN PENUTUP: Joyful Reflection (10 Menit)

Game 'Pas Angkanya': Guru menyebutkan angka volume (misal: 400 ml), siswa berlomba mengisi air secara tepat ke garis 400 ml.
Apresiasi Isyarat: Tepuk tangan isyarat (melambaikan kedua tangan) atas ketepatan siswa menakar air.

Pertemuan 2: Membandingkan Volume & Simulasi Membuat Sirup (2 JP @ 35 Menit = 70 Menit)

1. KEGIATAN AWAL: Mindful Recall (10 Menit)

Mengulas singkat cara membaca garis skala gelas ukur menggunakan isyarat dan flashcard.
Penyampaian tujuan: "Hari ini kita belajar membandingkan isi air di botol dan membuat sirup manis!"

2. KEGIATAN INTI: Joyful & Experiential Learning (50 Menit)

Eksperimen Membandingkan Volume: Siswa mengukur isi dua botol yang berbeda bentuk menggunakan gelas ukur, lalu menempelkan kartu symbol perbandingan (Botol A 500 ml > Botol B 250 ml).
Paham Kesetaraan (1000 ml = 1 Liter): Siswa menuangkan 2 gelas air @500 ml ke dalam wadah 1 liter untuk membuktikan bahwa 1000 ml sama dengan 1 liter.
Simulasi Membuat Sirup (Penerapan Sehari-hari): Siswa menakar 100 ml sirup + 400 ml air matang untuk membuat minuman sirup manis secara mandiri.

3. KEGIATAN PENUTUP: Deep Commitment (10 Menit)

Refleksi Kebiasaan Mandiri: Siswa menikmati sirup hasil takarannya sendiri dan berkomitmen membantu mengisi air minum di rumah.

F. Asesmen & Penilaian Pembelajaran

Formatif: Tes Unjuk Kerja Menakar Volume Cairan, LKPD Membandingkan Volume, dan Praktik Mandiri Menakar Sirup.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (Pengukuran & Perbandingan Volume):

Indikator Penilaian	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)	Skor 1 (Perlu Bimbingan)
Membaca Skala Gelas Ukur	Sangat tepat membaca angka garis batas volume cairan secara mandiri.	Membaca angka garis volume cairan dengan tepat.	Membaca angka volume dengan sedikit bimbingan guru.	Belum dapat membaca garis skala gelas ukur.
Membandingkan Volume Cairan	Sangat tepat menentukan perbandingan (lebih banyak/sedikit/sama) secara mandiri.	Mampu membandingkan volume dua wadah dengan tepat.	Membandingkan volume cairan dengan bantuan kartu visual.	Belum mampu membandingkan volume cairan.
Praktik Menakar Sehari-hari	Sangat terampil dan tepat menakar volume cairan sesuai resep takaran.	Terampil menakar cairan sesuai petunjuk kerja.	Dapat menakar cairan dengan bantuan bimbingan langsung guru.	Belum mampu menakar cairan menggunakan gelas ukur.